《走进陶瓷世界》教学设计
教学目标
1、知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。
2、过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。 3、情感目标：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
重点难点
重点：学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。
难点：让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。
教学过程
活动1【导入】欣赏歌曲，激趣导入。 1、教师唱歌。
2、欣赏结束，交流发现、出示课题。 师：从歌词中听到什么？ 生：青花瓷
师：那你了解它吗？这节课让我们一起去探索一下瓷器（引出本课的教学内容）
3、板书：走进陶瓷世界。
活动2【讲授】讨论中归纳，观赏中学习。 1、介绍陶瓷。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。 （学生观察桌面上的陶器和瓷器。）
师：同学们观察桌面两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗？学生通过看、摸、敲等方法，寻找它们的不同之处。 生：通过什么方法辨别 师讲解陶和瓷的区别 2、扩展讲解窑炉的发展 柴垛→柴窑→瓦斯窑→电窑 总结：更加简便化，绿色化。
3.欣赏视频，了解“瓷都”景德镇以及英文china的含义 4．教师讲解陶瓷的制作流程
采炼泥土→制坯→画彩→施釉→焙烧→釉下彩瓷 同学们翻看课本，找出其他的制作流程并说明。
采炼泥土→制坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→釉上彩
采炼泥土→制坯→画坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→斗彩
5. 宋代于清代陶瓷对比，得出清代多了美丽的陶瓷纹饰
观察这些纹饰有着怎样的特点吗？ 颜色：单色 多色
题材：山水纹饰 人物纹饰 吉祥纹饰 现代纹饰 器型： 将军罐 天球瓶 梅瓶 6．赏析《萧何月下追韩信梅瓶》 赏析学生作品
7、教师示范，激发表现欲。
师：看了这么多漂亮的陶瓷，我们能不能试着画一画呢？学生蠢蠢欲动，教师顺势拿出一个纸质模型，快速进行装饰，讲解绘画步骤，进一步激发学生的创作欲和表现欲。
让同学们打开桌面的“百宝箱”，运用废旧物品制作（德育教育）
活动4【练习】学生实践，互助互动。
当每件陶瓷品找到为自己设计的主人时，教师鼓励同学们找到有相同见解的同学作为合作伙伴，同时开始互动互助式的设计制作。（屏幕不断循环播放各式各样陶瓷的图片，背景音乐播放《青花瓷》。 活动5【测试】交流评价、展示自我。
1、先小组自评，选出最好的作品，面朝学生放在展台上展示。 2、以“八年级艺术展”的形式，鼓励学生说出在这次艺术展中最喜欢的作品，为什么？ 3、教师点评。
活动6【作业】教师小结，课后拓展。
图片欣赏：生活中的陶瓷（我们的生活离不开陶瓷） 根据十九大精神，鼓励同学们把中国传统文化发扬光大！
《走进陶瓷世界》学情分析
八年级的学生已经具备了一定的审美能力，能够进行简单的欣赏，同时，这个阶段的学生在绘画能力上也有了很大的进步，思维活跃，富有想象力、创造力，向往探索不同的创作方法，表现出自己的个性。所以，本课作业：设计绘制一个陶瓷图样。学生基本上能完成，教师把重点放在对陶瓷文化的了解、陶瓷基础知识的学习和陶瓷图样的设计绘制上。
《走进陶瓷世界》效果分析
《走进陶瓷世界》是义务教育课程标准教科书(赣美版)中学八年级下册第7课,它属于\设计·应用\学习领域。本课是全书传统艺术的重点内容之一。从全书的内容来看与第一课\精美绝伦的传统工艺\相呼应,是对前段知识的总结和提高;同时,是上一课\巍巍井冈山\体验中国传统魅力的延续;陶瓷图样的设计绘制对下一课\做一回服装设计师\有一定的铺垫作用。本课教材中的摄影照片,很好地表现了陶瓷的发展历程和不同时期的陶瓷特点。
在知识与技能使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。在过程与方法能
让使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。在情感目标加深学生对中国优秀传统美术以及传统文化的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
《走进陶瓷世界》教材分析
《走进陶瓷世界》是义务教育课程标准教科书(赣美版)中学八年级下册第7课,它属于\设计·应用\学习领域。本课是全书传统艺术的重点内容之一。从全书的内容来看与第一课\精美绝伦的传统工艺\相呼应,是对前段知识的总结和提高;同时,是上一课\巍巍井冈山\体验中国传统魅力的延续;陶瓷图样的设计绘制对下一课\做一回服装设计师\有一定的铺垫作用。本课教材中的摄影照片,很好地表现了陶瓷的发展历程和不同时期的陶瓷特点。
在知识与技能使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。在过程与方法能让使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。在情感目标加深学生对中国优秀传统美术以及传统文化的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
《走进陶瓷世界》评测练习
1“瓷都”是指哪个地方？ 2 China和china的区别？
3 简要的说一说青花瓷制作的工序？
《走进陶瓷世界》课后反思
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
