幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案 一、单项选择题：(每题1分，共20分) 1．如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴，当手掌上的压力放松时，他会打哈欠。这是(C)。 A．达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射 D．巴宾斯基反射 2．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（ C）。 A．0~6月 B．6~12月 C．1~3岁 D．3~6岁 3．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( D) 。 A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的转移 D．注意的分配 4．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( C)。 A．发展的连续性 B．发展的整体性 C．发展的不均衡性 D．发展的高速度 5．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（A）。 A．深度知觉 B．大小知觉 C．形状知觉 D．方位知觉 6．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（D ）。 A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．作品分析法 7．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（A ）。 A．以想象过程为满足 B．想象的内容零散 C．想象受情绪影响 D．想象具有夸张性 8．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（C）。 A．动力性 B．情绪性 C．坚持性 D．情境性 9．儿童开始认生的年龄是（C ）。 A．1～2个月 B．3～4个月 C．5～6个月 D．7～8个月 10．婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ A）。 A． 从整体到局部的规律 B． 首尾规律 C． 近远规律 D． 大小规律 11．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( D)。 A．幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B．幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C．幼儿的方位辨别能力比较弱 D．幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握 12．标志着儿童思维真正发生的是( A)。 A．词语概括的出现 B．直观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 13．城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是( C)。 A．2岁 B．3岁 C．3～4岁 D．4～5岁 14．用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( A)。 A．行为主义理论 B．认知理论 C．人本主义理论 D．精神分析理论 15．一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( D)。 A．社会生活环境 B．儿童日常的生活环境 C．移情 D．遗传基因 16．以下不属于游戏的认知特性的是( D) 。 A．自我导向 B．心理主动性 C．灵活性 D．内在动机 17．学前儿童颜色(辨色力)在(C )发生的。 A． 生后1个月 B． 生后2个月 C． 生后3个月 D． 生后4个月 18．(B )是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。 A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象 19．3岁左右，幼儿已经能够掌握(B )个词。 A．500左右 B．800左右 C．900左右 D．1000左右 20．认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）。 A． 成熟势力说 B． 二因素论 C． 环境决定论 D． 复演说 二、判断说明题：(每题5分，共25分) 1．表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。 ( 错) 2．幼儿的想象常常脱离现实与现实相混淆。( 对) 3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对胆汁质的孩子。( 错) 4．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即愉快与悲伤。( 错) 5．婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲是否满足婴儿的生理需要。( 错) 三、简答题：(每题7分，共28分) 1．简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。 答：感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势。 2．3～6岁儿童注意发展的特征是什么? 答：幼儿注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。 (1)无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。 (2)有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。 3．记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面? 答：记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现： (1)记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括着经验的作用，而经验的积累主要靠记忆。(2)儿童的想象和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维。(3)儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。(4)儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。 4．简述影响幼儿攻击性行为的主要因素。 答：影响幼儿攻击性行为的主要因素有： (1)父母的惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，对攻击型儿童则加重攻击性行为。 (2)榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，暴力还能影响儿童的态度。 (3)强化。孩子出现攻击性行为时，听之任之就等于对侵犯行为的强化；成功运用攻击性策略控制同伴，攻击性行为会增加、增强。 (4)挫折。攻击性行为产生的主要原因是挫折，对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因。 四、论述题：(共12分) 格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？ 答：格赛尔是美国著名的心理学家，他认为个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。格赛尔强调心理发展是由机体成熟预先决定与表现的，因此，成熟是推动儿童发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。这种论断源
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