16母鸡
教学目标：
读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。 边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。
能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。
教学准备：1、读通课文，划出两句直接描写作者对母鸡态度的句子。 2、查字典，知道“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。 教学过程：
一、揭示课题，整体感知
（一）板书课题，巩固“母”的笔顺，读课题。 （二）简介作者──老舍。
（三）预习反馈：交流描写老舍对母鸡态度前后不同的句子。 （四）灵活运用关键语句，归纳课文的主要内容。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦） （五）理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）
二、深入品读、感悟母爱
（一）略读1－3小节，了解“我”讨厌母鸡的原因。 1．重点思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？（板书：没完没结如泣如诉发了狂欺软怕硬） 2．反馈指导。 指导重点：
（1）了解“如泣如诉”的意思。
（2）体会作者以夸张的手法描写母鸡“发了狂”的叫声时所表达的情感。 （3）体会母鸡“欺软怕硬”的行为。 （4）指导朗读描写三种不同叫声的句子。 3．连贯表达“我”讨厌母鸡的原因。
（二）品读5－8小节，体会“我”喜欢母鸡的原因。
1．设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。 2．通读5－8小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告紧叫啼叫） 3．初步了解母鸡叫的原因。
4．想象表达母鸡的叫声所要传递的意思。 5．学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。 指导重点：
（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。 （2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。 （3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。
（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡到底怕吗？
（5）提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏
交流的方式。
6．学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。 指导重点：
（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。 （2）设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。 （3）联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗？
（4）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。 7．学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。
指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。 8．学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。 指导重点：
（1）学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。 （2）体会“──”的作用，感受作者的情感变化。 三、总结全文，升华母爱
（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：英雄母亲） （二）进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。
母鸡
