中班安全教育活动：浴室里的陷阱
单位：汤头中心幼儿园 执教者：张晓玲
设计意图：
幼儿总是好奇好动，即使到了浴室也是闲不住。丝毫意识不到浴室地滑、洗澡水很烫等危险。设计此活动，拟通过具体的生活故事，谈话活动帮助幼儿理解浴室潜在的危险，知道进入浴室后应该注意的事项。
活动目标
1．通过活动是幼儿了解浴室里的陷阱有哪些，并具有一定安全意识。 2．学会保护自己，避免不安全事故的发生
活动准备
1.音乐《我爱洗澡》、小猪头饰、 2.《浴室里的陷阱》PPT、 3.浴室场景、毛巾、拖鞋等物品
活动过程
1．音乐入场《我爱洗澡》
师：这首歌里听到了什么？你们喜欢洗澡吗？ 洗澡的地方叫什么？
（评析：导入环节的问题设置简洁明了，贴近幼儿的生活，能充分调动幼儿已有的知识经验来表达，自然进入下一环节。） 2.播放音乐，有感情讲故事《浴室里的危险》 （1）播放课件，结合图片讲故事。 （2）提出问题，幼儿回答。
师：发生了什么事？为什么摔倒？唐唐为什么被烫？
（评析：鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的做法、想法。）
小结：浴室地很滑，走路要小心，不要推及，不能快跑，更不能打闹。而且，小朋友的年纪很小，不要随便打开热水龙头，以免热水烫伤自己。 3.设计浴室情境。
师：回忆一下浴室里都有什么？
（评析：通过提问，了解孩子们平时洗澡的经验，让幼儿说说自己家浴室离得物品……）
（1）进一步认识浴室里的物品
（评析：此环节中，提供了很多的游戏材料，由幼儿自己选择，自主表现。体现以
幼儿为主体，“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，在活动中我们关注幼儿游戏，关注幼儿游戏中自主选择材料、自由开展游戏活动，让孩子们在轻松愉快的游戏中发展各个方面的能力。） （2）幼儿自主讲述并操作，表演洗澡。
（评析：“幼儿是学习主体，教师是活动的引导者、支持者、合作者。”借助图片，直观呈现生活中浴室洗澡时的情景，让孩子们通过自己的观察，去讲述、表演的过程中增强孩子的辨识能力及表达能力。） 4.游戏：火眼金睛 播放图片，判断正误。
小结：今天我们看了这么多的图片，知道了浴室里的陷阱，我们就能够更好的保护好自己了。
师幼小结：今天我们知道了浴室里都存在的陷阱，今后洗澡时就要去避免事故发生。在浴室里要穿防滑拖鞋，走路要小心，洗澡时不能和别人推拉打闹。不要站在马桶上往下跳，自己不要动热水器，不随便开洗澡的水龙头，因为水龙头不易控制，乱动会出现危险，如果家里有浴缸，不要踩在浴缸的边缘，也不要从上往下跳，洗澡时要有大人陪伴，不要防水自己洗。
5.既然小朋友都学会了如何保护自己，那现在我们也赶紧一起去痛痛快快的洗个澡吧！
活动延伸：
遵循幼儿的兴趣点，生成表演区角，让孩子们自选材料，进行游戏场景搭建、自主游戏活动。
（评析：游戏虽然结束了，可是有的孩子还是想体验洗澡的乐趣，在讨论的基础上我们班又增加了一个表演区，里面投放的许多材料是孩子们在幼儿园资源区搜集来的，孩子
们自由选择、自主游戏，在日常的游戏中孩子们自觉形成安全意识。）
活动反思：
本节活动中，通过孩子故事和“洗澡”来激发幼儿在游戏中学习乘车规则，提高他们的游戏能力，让孩子们在游戏中提升生活经验，更好地让自主游戏服务于生活，达成了活动的目标。
1．选材贴近幼儿生活，满足幼儿个性需求。
本次活动的主题源于生活又回归生活，同时社会性游戏活动可以潜移默化地健全中班幼儿的人格，促进中班孩子身心全面发展。
2．材料选取尊重幼儿，营造多元探索环境。 3．活动环节紧扣目标，由浅入深体现开放性。
活动的各个环节都紧紧围绕目标主题“浴室里的陷阱”展开，一环扣一环逐步深入，孩子们从讲述洗澡时要注意什么，到如何避免危险，然后游戏“火眼金睛”，由浅入深的活动层次，更好地实现了活动目标。
本次活动还充分体现了开放性教育的特色，贯穿了“为幼儿提供健康丰富的游戏环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，”符合《纲要》中“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展”的教育理念。
反思整个的过程，当幼儿在第一次“洗澡”的时候，可引导孩子进一步总结浴室里的陷阱，明晰注意事项，为下次幼儿再次自主游戏做好充分准备；本次材料的投放是以教师为主体，应真正去尊重孩子，让他们通过自主的搜集、利用。
安全课件浴室里的陷阱
