指导初中学生阅读英语文学作品的意义和策略

指导初中学生阅读英语文学作品的意义和策略

朱永举[1]

【期刊名称】《《中小学课堂教学研究》》 【年(卷),期】2019(000)006

【摘要】在聚焦核心素养、深化教育改革的当下,教师有效指导学生开展英语文学作品阅读意义重大。指导初中学生阅读英语文学作品,教师要针对初中学生的年龄特点及认知水平,进行全程跟踪:读前,以任务为驱动,明晰阅读重点;读中,突破理解难点,抓住作品亮点;读后,组织展示阅读成果,交流阅读收获。同时,教师以开放性问题引导学生联系文本内容和个人生活体验,培养他们的批判性思维。 【总页数】5页(P.54-58)

【关键词】初中英语; 文学作品; 阅读策略 【作者】朱永举[1]

【作者单位】[1]江苏省宝应县氾水镇初级中学 江苏扬州225819 【正文语种】中文 【中图分类】G633.41 【相关文献】

1.基于培养学生核心素养的英语文学作品阅读——以《呼啸山庄》节选章节阅读为例 [J], 茅芹芹

2.给80后青春文学作品发放\解禁令\——论80后青春文学作品对当代中学生阅读的影响 [J], 邹荣芳

3.语料库辅助下的高中英语文学作品赏读——以The Old Man and the Sea为例引领学生畅游英语文学世界 [J], 岳瑛

4.让校图书馆成为初中学生英语课外阅读的乐园——浅谈如何利用图书馆资源指导学生进行英语课外阅读 [J], 葛亦楠

5.如何指导中学生阅读外国文学作品和收看外国影视节目 [J], 高加琼

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