新课程理念试题及答案
一、单项选择题
1.本次课程改革的核心目标就是 ( )
A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性与选择性
C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识的现状
2.综合实践活动就是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4
3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的就是 ( ) A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳与整合 D.注重研究生活中的重大问题 4.在新课程背景下,教育评价的根本目的就是( )
A.促进学生、教师、学校与课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念与课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程就是 ( ) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程
6.关于地方课程与校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的就是( ) A.能够弥补单一国家课程的不足
B.能够满足不同地区、学校与学生的相同需求与特点 C.能够发挥地方与学校的资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性的健康与多样化发展
7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材 ( ) ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A.①② B.③ ④ C.②④ D.①③④
8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件就是 ( ) A.坚持学习课程理论与教学理论
B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视与分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
新课程理念试题及答案
9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 A 、 充分地传授知识 B、 尊重学生人格,关注个体差异 C、 培养学生正确的学习态度 D、 让学生自主地选择课程 10、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段 A、 以综合课程为主 B、 以分科课程为主
C 、 分科课程与综合课程相结合 D、 分科课程为主,综合课程补充 11、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在的爱好、兴趣与差异 A、 完全由学生自己决定如何学习 B、 将学生分按优、中、差分班教学 C 、 使每个学生的特长都得到发挥 D、 大力培养单科独进的尖子生 12、新课程的核心理念就是
A、 为了每一个学生的发展 B、 更好地提高学生成绩
C 、 满足社会、家长提高升学率的需求 D、 提高每一位教师的教学水平 13、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观就是指
A、 充分认识知识对社会的价值 B、 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C 、 让学生尊重知识尊重教师 D、 将知识转化为巨大的经济利益 1、贯穿这次课程改革的基本精神就是: 。
A、为了国家的发展B、为了学校的发展C、为了每一个教师的发展D、为了每一个学生的发展
2、2001年6月8日,教育部印发了 ,标志着新世纪的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。
A、《中国教育改革好发展纲要》 B、《基础教育课程改革纲要(试行)》 C、《各科课程标准》 D、《全球竞争力报告》 二、多项选择题
1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动,特别指定了几个领域, 它们就是( )
A、研究性学习; B、社区服务与社会实践 C、劳动与技术教育; D、信息技术教育
2、在下列选项中,属于社区服务与社会实践课程主要内容的就是 A、走进社会:B、珍惜环境;C、关爱她人:D、善待自己 3、在下列选项中,不属于课程标准内涵的就是( ) A、 规定·了本门课程的性质、目标、内容框架;
新课程理念试题及答案
B、提出了指导性的教学原则与评价建议;
C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容; D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。 4、在下列选项中,属于综合实践活动特性的就是( ) A、整体性;B、开放性;C、生成性:D、自由性 5、新课程结构的综合性主要体现在( ) A、加强了学科的综合性; B、设置综合课程 C、高中阶段以综合课程为主; D、增设综合实践活动 6、把学生瞧成就是发展的人所包含的基本含义就是( ) A、学生的身心发展就是有规律的; B、学生具有巨大的发展潜能; C、每个学生都有自身的独特性; D、学生就是处于发展过程中的人。
7、在下列选项中,属于现代学习方式的基本特征的就是( A、主动性;B、独立性;C、体验性;D、问题性 8、对课程实施评价的改革重点包括( ) A、建立评价学生全面发展的指标体系;
B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式: C、建立促进课程不断发展的评价体系;
D、以学校评价为基础,促进新课程的实施与发展。
9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系,教师要努力做到( A、真情对待学生,关心爱护学生 B、以教为中心; C、展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦; D、完善个性,展现个人魅力。 10、校外课程资源主要有( ) A、校外图书馆; B、科技馆:
c、博物馆: D、网络资源以及乡土资源等。
11.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立( ) A.有助于教材的多样化
B.有利于满足地方经济、文化发展的需要 C.有利于学生的发展
D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
12.实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。在学生观方面,新课程倡导的主要观点
新课程理念试题及答案
有 ( )
A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生就是处于发展过程中的人
C.每个学生都具有独特性 D.学生就是学习的主体、权利的主体、责任的主体 13.综合实践活动主要包括 ( )
A.信息技术教育 研究性学习 B.课外兴趣小组 C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育
14.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 ( )
A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观” C.认为智力就是以语言能力与逻辑—数理能力为核心的 D.能帮助教师树立新的“教育观”
15.在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念与工作思路,它具体表现在( )
A.加强与社会实际与学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B.对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D.将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展
16.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中,利用网络资源 ( )
A.有利于开阔学习思路,拓宽知识面 B.促使人们之间的交流更及时、更开放 C.能够突破传统课程的狭隘性与时空的局限性 D.有利于形成个性化的学习方式 三、判断题
1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展的总与。 ( )
2.在新课程中,教材提供给学生的就是一种学习线索,而不就是惟一的结论。 ( ) 3.教师就是既定课程的阐述者与传递者,学生就是既定课程的接受者与吸收者。这就是新课程倡导的教学观。 ( )
4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 ( )
5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展的新教材。 ( ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。 ( )
7.在新课程中,课程评价主要就是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。( )
8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结合。 ( )
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9.教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展的重要手段。 ( )
10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。( )
11.学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总的设计。 ( )
12.发展性评价体系中的评价改革就就是考试内容与考试方式的改革。 ( ) 13、新课程改革实际上就就是新一轮的教材改革。 ( ) 14、新课程改革的核心目的就是培养全面发展的人。 ( )
15、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。 ( ) 16、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学与考试的标准。 ( )
17、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生的审美情趣。 ( ) 18、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生的心理素质。 ( )
19、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。 ( ) 20、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师的要求了。 ( )
21、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。 ( ) 22、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。 ( )
1、新课程改革要求中小学生要打好基础,即要学好主要学科(如语文、数学)( ) 2、中心教育不只就是一种指导思想,而且要提供某种固定的教学模式() 3、现代教育就是教育机会均等的教育,但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育( )
4、“以人为本”就是终身教育理论的精神内容( )
5、培养学生学会创新并不就是要求每个学生都成为发明家( ) 6、教师起主导作用就是无条件的()
7、生活教育回归之时,也就是教育真正走向振兴之日( ) 8、创新教育就就是组织学生多搞小制作、小发明活动( )
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9、教育教学活动中要民主,但不能完全否定教师的权威作用( )
10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力就是不可能统一起来的( ) 11、科学教育与人文教育有着内在的契合点( )
12、今天大力提倡人文教育就就是因为过去科学教育过头了,要让人文教育超过科学教育( )
13、“教育即生活”并不就是要在教育与生活之间划上等号( ) 14、今天的我国的活动课程也就就是过去杜威主张的那种活动课程( ) 15、教师必须尊重学生,所以我们主张建立无批评的学校( ) 16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡( )
17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响,但她的生活教育理论并不就是杜威理论的翻版()
18、尊重的教育要求尊重教师的个性( )
19、发生认识论就是建构主义思想的最主要的来源( )
20、加德纳认为:认为在多元智能结构中各种智能的地位就是不平等的( ) 参考答案
1、A 2、A 3、B 4、A 5、C 6、B 7、C 8、D 9、B 10、A 11、C 12、A 13、B
1、ABCD 2 ABCD 3 CD 4 ABC 5 ABD 6 ABD 7ABCD 8CD 9ACD 10 ABCD 11、ABC 12、ABCD 13、ACD 14、ABD 15.ACD 16、ABCD
1、Ⅹ 2、√ 3、Ⅹ 4。√ 5、Ⅹ 6、Ⅹ 7、Ⅹ 8、Ⅹ 9、√ 10、√ 11、Ⅹ 12、Ⅹ
13、× 14、√ 15、× 16、× 17、× 18、√ 19、× 20、× 21、√ 22、× 1-5××√√√ 6-10×√×√× 11-15√×√×× 16-20×√√√×
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