初中英语教学经验交流
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在这里和大家
共同交流教学工作中的一些得与失。我倍感荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,敬请各位多批评指正。
回顾自己在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”,有的只是严谨的工作态度, 灵活的教学方法。总之一句话,有付出就有收获,成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,鼓动学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在教学中经常注意的一些地方。
一 师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好,可是有时学生真的是不领情,那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要,要想方设法让学生对老师佩服,信服,并且乐于和你交流,愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意,比如:知识丰富全面,教学敬业,关爱关注学生,风趣幽默,了解孩子的心理,懂得他们的爱好兴趣,尊重信任学生。
二 认真备课。
众所周知,备好课是上好课的前提,备课包括三方面,备教材、备学生、备教法。备教材时,我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。备学生,就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。备教法,每个学生特点各不相同,我采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知识,用学生感兴趣的方法组织课堂活动等等。
三 课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默,小笑话,小比赛,小表演来活跃课堂气氛,让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四 精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。一节英语课千万不可贪多,讲许多知识点。一节新课可适当降低难度,知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练,多读,多用,以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”,四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”,一个长的句子或两个句子,一口气说下来,中间不准换气,看谁说的最快,最溜。在不知不觉中,很多的重点句型当堂就掌握背熟了。
五 关注每个学生,提高课堂凝聚力。
讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光爱抚每个学生,学生的每个动
作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。如果发现某个学生上课注意力不集中或者是走神,立刻走到学生身边轻拍一下,或者是点他的名字让他回答问题,再次集中注意力认真听讲记笔记。
六.课上让学生多读多记,边听边记,提高学生的动手动笔能力,这样做可以让学生集中注意力,无暇再去想其他的事情。听力时间让学生听的同时注意写,尤其是单词,边听边读边写,练习读音的同时,还能帮助学生快速记住单词。
七.课后
课后任务,如作业,背书,听写,要及时跟进,这三个任务互相补充,相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励,比如背书或者听写过关的学生,我会给他们小星星或小红花,或者给他们加分,以提高学生学习英语的积极性。
总而言之,各种方法手段,都是为了让我们的学生有兴趣,想学习,爱学习,会学习。一份耕耘,一份收获,我相信,只要我们努力了,并且持之以恒地坚持下去,就能够做得越来越好。
英语教学经验交流材料
近几年我一直任本校六年级英语教学工作,深感肩上的重任,也让我觉得压力重重。下面,我就自己担任英语教学工作以未的体会,淡淡自己的感想与做法。
一、激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心,才能激活英语课堂;只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学、善学。
二、培养学生良好的英语学习习惯。 1、培养认真书写的习惯。
对此,我从小处着眼,不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会,从每一次作业、每一次小测验抓起,使学生知道文字不仅是写给自己看的,更重要的写给别人看的。如果字迹潦草,不规范,别人看不清楚,那就失去了他书写的价值,甚至在考试时因书写而失分,比如句子的首字母没有大写,没有加标点符号等等。让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。
“书读百遍,其义自见”不仅适用于语文教学,英语教学也不例外。告诉学生英语语感的重要性,只有反复朗读,多多背诵,才能积累大量的语言信息,丰富学生的英语词汇量,教学中,我充分利用每周两节的早读课及英语课前几分钟时间,让学生大声朗读并背诵。
3、培养学生记忆单词的习惯。
在单词教学中,我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法,就是对一些和汉语拼音相近的单词,通过读音进行单词记忆,比如ruler 、chair等词就可以用这种方法记忆;归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆,如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。采取定期听写,随机复习方式,进一步巩固学生的单词记忆。 4、课文中重点句型的操练。 在这一环节中,我认为首先应染让学生理解句子的中文意义,以及与中文表述的明显区别。然后,渗透语法知识点的教学,最后进行反复操练,使学生掌握句型的特点。有时帮学生归纳一些经常用到的知识点,比如名词复数形式的一般规则和不规则名词复数、一般现在时、一般过去时、动词过去式变化规则和不规则动词过去式等等。
三、加强练习与巩固 所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是远远不够的,需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导,有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂,要求学生能按质按量的完成,对于没有很好掌握的同学及时辅导,找出不足与疏漏,及时补救。
四、课后辅导
为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,为学生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
总之,我的教育教学工作还有不够完善之处,教学经验还很不足,需要不断向老师们请教学习。对于自己,我还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质。