认识轴对称图形
1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。 2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。 3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。 教学建议： ◆对称现象
1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。
2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，可以在书上画一画。然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。
3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。
◆做一做
1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。提示学生，看一看：能发现什么？
2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体
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验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。
◆练一练
第1题，先判断哪些图片是对称的，再让学生自己画虚线。
第2题，先让学生自己连一连，再说一说判断的理由，也可以让学生照样子动手剪一剪。 第3题，师生一起判断，使学生了解平行四边形不是轴对称图形。然后让学生画出一条对称轴，并把一半涂上自己喜欢的颜色。交流时，重点说一说对称轴是怎样画的。根据学生的接受能力，结合学生对对称轴不同位置的画法，可讨论一下：这几个图形各有几条对称轴。使学生了解，有些轴对称图形有多条对称轴。如，正方形有4条对称轴、圆有无数条对称轴，但这些不作为基本要求。
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2024年三年级数学上册 第3单元 图形的运动一(认识轴对称图形)教学建议 冀教版
