精品文档（可编辑） 值得下载
浅谈如何提高中职英语课堂教学的有效性
摘 要：英语，作为一门国际语言，作为一个帮助我们认识世界和了解世界的工具，它的重要性越来越明显。但作为中职英语教师总是在思考，为什么老师教得辛苦，学生学得辛苦，但实际效果却不是很明显，可以看出教师在教学中有很多是无效或者说是低效的行为。而一个学校的生命力靠的就是教学质量，而提高教学质量的根本前提就是聚焦课堂，向课堂40分钟要效益，提高英语课堂教学的有效性。
关键词：中职英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-017-01
英语是一门语言学科，是语言交际的工具，教学的目的即听、说、读、写全面发展。新的课堂标准要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要提高课堂教学有效性，课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高各种能力和养成一定思想观念的主要渠道。因此，在中职，提高英语课堂教学的有效性是每个老师应该做的事情。为了能有效地进行课堂教学，同时也为了使学生能有效地学习，本人认为从以下几个方面着手
1 / 5
精品文档（可编辑） 值得下载
能起到事半功倍的效果。
一、重视备课，精选教学内容，彰显课堂实效 教师的备课不仅要准确把握教学目标、教学重点及难点，还要有其他方面的充分准备，如教学环节、学生学习情况等。在备课过程中教师要深知有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”，学生“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，这需要教师考虑“我应该讲什么知识”。
中职英语教育具有中等英语教育与职业英语教育即基础英语和专业英语，英语教学与职业路径相结合的双重属性。教学内容的精心选择，已成为提高课堂教学有效性的重要举措。
在基础英语的选材方面，应该注意语言交际的功能且生词不宜过多。在课堂上教师可以挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据教材内容来设计情景。例如讲授Shopping时，教师可以创设在超市或菜场购物的情景，并且让学生分别扮演顾客、营业员等角色。教师对这些课的语言现象的讲授不宜占据太多时间，而应把重点放在之前实际目的和实际意义教学上。将枯燥的内容融入有趣的情景教学之中，使课堂变成生动活泼的英语交际场所，使学生在逼真的模拟情境中操练。从而提高英语课堂教学的有效性。
二、发挥多媒体的优势，激发学生主动学习的兴趣
2 / 5
精品文档（可编辑） 值得下载
多媒体教学的优势在于形象生动，富有趣味性，内容形式多样，很好地激发学生的学习兴趣。目前，绝大多数中职学生学习能力不强，英语基础差，对英语缺乏兴趣，甚至产生厌倦情绪。在多媒体课堂中，教师可以播放优美的音乐，展示五彩缤纷的图片，很好地吸引学生的注意力。多媒体课件把图片、文字、影音、数据等有机结合起来，在课堂上全面系统地展示给学生，通过多种感官刺激，帮助学生掌握知识。一些专家指出：“只有让学习者把五官全部参与到语言学习过程中，语言教学才能达到最佳效果。”换句话说，语言学习的最佳效果是建立在五官充分参与基础上的。另外，多媒体教学摆脱了传统英语教学固定模式的束缚，教学形式更加多样，课堂气氛更加轻松活跃，有利于提高学生的学习积极性，甚至让英语基础差的学生产生兴趣，培养他们的英语学习信心。
教师还可以通过播放介绍西方国家的视频，例如英国的国旗、地图及著名景点等，再结合课文中对旅行方式、旅行安排的讲解，引导学生制作伦敦一日游的PPT课件。这种生动形象的教学方法，不仅可以丰富学生的感官体验，还可以有效激发学生的学习兴趣，更积极主动地参与课堂教学。
三、突出学生的主体地位，保持有效的课堂教学 在中职英语教学中，教师应该利用课堂有限的时间，充分体现以人为本，以学生为主体的教育思想，引导学生形
3 / 5
精品文档（可编辑） 值得下载
成自主学习的意识，培养他们自主学习的能力。
学生是学习主体，是提高英语水平的执行者。在课堂上，运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，突出学生主体地位。在课堂上教师可以对学生进行合理分组和分配任务。比如，围绕课堂教学任务，一般以4～6人一组为宜，按照兴趣和自然单位组合，学习小组成员之间的个性差异要小，兴趣一致，这样有利于高效完成学习任务，无论学生成绩好、差都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动他们的学习积极性。
以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，以达到语言学习的目的。在英语课堂教学的实施中，教师事先准备好设计的任务，并要求学生根据教师的任务要求，先分解任务，制定出完成任务的程序，督促学生选用适合自己的有效策略，并根据不同学习阶段的特点调整策略，当这些小任务相继完成时，教师设计的总任务也迎刃而解。学生在潜移默化中逐步掌握学习策略，养成良好的学习习惯。通过小组的合作，从实现个人的目标达到整个小组的学习目标，激发小组每一个成员最大的潜力进行合作学习，教师在这个过程中要当好督促作用的角色。
四、不断完善已有的教学评价机制
传统教学方式下，教师对学生的评价基本依靠学生的期末成绩，这种评价方式有着很多不足，比如，有的学生为
4 / 5
精品文档（可编辑） 值得下载
了考高分会不择手段地作弊，这就要求教师不断改变评价策略。“好孩子是夸出来的”，教师的鼓励能够最大限度地促进学生的进步，为此，教师在教学中应坚持学生是学习的主体这一原则，不断通过评价以提高学生学习的成就感，让学生能够积极地参与到教师的教学中去，最终提高中职英语课堂教学的有效性。
总之，有效率的教学，作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，是教学的永恒追求。要让英语真正成为中职学生的语言工具，每一个中职英语教师都要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从中职教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
5 / 5
浅谈如何提高中职英语课堂教学的有效性
