美术教学中如何培育学生的制造能力

美术教学中如何培育学生的制造能力

摘要：美术作为一门艺术课程，关于学生的全面进展和素养教育起着重要的作用。专门是在培育学生制造能力方面起着独特的作用，是其它任何学科不可替代的。而如何培育学生的制造能力不仅是美术教学中的重要任务，也是衡量和评判教学成效、实现教学目的的重要标准。

美术作为一门艺术课程，关于学生的全面进展和素养教育起着重要的作用。它不仅给予学生灵敏的眼睛、灵巧的双手、丰硕的想象力，还能够提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术制造能力，帮忙学生形成良好地思想道德，并能增进其智力的进展；也通过对学生审美知识的教授和美术技术的训练，使其成为社会需要的美术方面的专业人材。教师在教学进程中应制造一切条件激发和培育学生的制造性思维和制造性能力。 一、扩大学生欣赏范围，开拓学生的视野。

开拓学生的视野能够为制造能力的培育打下良好的基础。美术学科所包括的门类众多，且中外美术史上形成了众多的流派，有着不同的风格和艺术表现形式。因此艺术欣赏在开拓学生视野方面显得超级重要。教师要从美术教学的各个环节入手，让学生尽可能地多接触各类艺术形式、艺术风格、艺术流派，体验不同的艺术形式带来不同的艺术感受，领会其中不同的思想风度，为制造性思维的培育打下基础。学生接触的东西多了，视野和思路开阔了，才能谈的上制造。 二、培育学生的制造性思维能力。

制造性思维能力是培育制造能力的要紧内容，也是培育制造能力的先决条件，只有思维上的创新，才会有能力上的制造性。在美术教学中激活学生思路超级重要的，一个充满生命活力的课堂教学，能使学生在知识的探讨和学习上，在创作和发觉上，达到最正确状态。学习的进程是一个主动探讨的进程，在课堂教学中，充分运用启发式教学方式，启发学生的直接感受、想象和灵感，激发儿童自身存在的潜能，促使学生的制造思维能力在不断的主动探讨和踊跃发觉中取得进展。

一、创设丰硕生动的教学情景，激发学生的学习爱好。

爱好是一种内驱力，它能够使学生维持一种经久不衰的热情，从而转化为直接的学习动机和学习主动性。因此，教师在教学进程中要以丰硕充实的教学内容，生动活泼、灵活多样的教学方式，创设适当的学习情境，充分调动学生的各类感官，激活学生的思维，使他们踊跃主动地进入学习状态，成为学习的主人。比如，在人体素描课中，教师能够让学生自己连番做模特，然后将作品在全班展现，让学生自己组织评比和评判；在静物课中，让学生亲自设计摆放静物；在设计课中，让学生不受约束天马行空去构思创作。如此，在看、评、讲、创作中，学生真实地投入和参与其中，每一个人都有一种跃跃欲试的冲动，感觉自己真正成了课堂和学习的主人，激发了学习和创作的爱好和踊跃性。触摸感受，使学生一开始就产生课堂气氛一下活跃起来。教师紧接着提出问题，许多学生举手，争相发言。在此基础上，再引导学生认真观看，分析讨论得出结论。在学生的浓厚爱好中提出问题，解决问题，并使学生在解决问题中尝到成功的喜悦，枯燥的课变得生动活泼了。二、依照知识点设计不完全或无结果的问题或情景，使学生有踊跃试探、假想和探讨的可能。 3、在写生课中培育学生的制造思维能力

美术教学的重要特点之一是实践性强，丰硕多彩的实践写生不仅能锻炼学生的绘画技术和能力，而切能使学生的思想和大自然融为一体，陶冶学生的情操，激发学生的创作灵