教育经济与管理专业硕士研究生培养方案
(专业代码：120403)
一、学科概况
本学科由原先教育经济学与教育治理学全并而成。在社会主义市场经济条件下，该学科关于研究教育领域中的经济问题以及教育治理科学化问题有着重要作用；它关于教育科学数量化、教育治理规范化，有着十分重要的意义。
二、培养目标
教育经济与治理专业要紧为各级各类学校、教育科研机构、政府部门和社会其他公共企事业机构培养德智体全面进展，献身教育事业高层次治理人员，以及从事教育经济与治理专业的科研和教学人员。该专业要求学生通过系统培养，能够把握和运用现代治理理论和科学的教育治理方法及各种技术，熟练地运用一门外国语，具备较强的治理、科研和教学能力。具有健康的心理和体魄。
三、研究方向 A、基础教育治理
B、民族教育法规与政策 四、学习年限及应修学分
学习年限一样为3年〔课程学习2年、毕业论文1年〕，应修满34学分。
五、课程设置〔见本专业硕士研究生课程设置与教学打算表〕
六、培养方式与方法
研究生培养由导师和指导小组负责，采纳导师指导和系集体培养相结合方式。培养方法应理论联系实际，加强实践教学环节。注重研究能力培养，采取以课程学习和研究并重，并与案例讨论，自学、社会调查、专题讲座等多种形式相结合的教学方式。力求使研究生把握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研能力和实践治理能力。
七、学位论文
鼓舞学生尽早介入学位论文，论文工作时刻许多于一年。论文选题必须通过充分调查研究，查阅相关的差不多文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择教育经济与治理专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为教育和社会进展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题，开题前应由学生申请，导师负责进行开题报告，报告通过后开始进入正式论文研究与写作时期。硕士学位论文必须由研究生本人独立完成；论文应在教育治理研究的某一问题或方法上提出有别于现有学术成果的新见解；在引言或导论部分应对选题相关的教育经济与治理学科学术动态作一文献综述；论文观点鲜亮、言之有据、结构严谨、行文流畅；论文〔或通过修改后〕应达到在国内核心期刊上发表的水平。
教育经济与治理专业硕士研究生课程设置与教学打算表
课程类别 课程名称 课程 编号 0211201 一 必修课 共 第一外国语 课 必选课 运算机应用基础 教育研究概论 0220241 0240201 二 一 4 2 80 40 2 3 数信学院 王嘉毅 教 授 焦瑶光 副教授 教育学原理 基础 理论课 教育心理学 0241203 二 2 40 3 0241202 一 2 40 3 刘旭东 副教授 万明钢 教 授 安雪慧 讲 师 教育经济学 0251201 二 2 60 2 〔博士〕 教育治理研究 必 A 专 修 改革的理论与实践 教育政策与法规研究 教育治理研究 民族教育研究 民族教育法规与政策研究 教育组织行为学 0251204 0251202 0251205 0251206 0261207 四 三 三 四 三 2 2 3 3 2 40 60 60 40 40 2 2 2 2 2 金东海 副教授 金东海 副教授 王 鉴 副教授 金东海 副教授 陈晓云 副教授 安雪慧 讲 师 选修课 区域进展规划与教育 0261208 四 2 40 2 〔博士〕 SPSS应用 教学实践 总学分 0240204 二 2 40 2 1 34 学位课 学位课 学位课 学位课 基础教育 0251203 三 3 60 2 景 民 教 授 学位课 0251202 三 3 60 2 金东海 副教授 学位课 学位课 学位课 学位课 0211203 一、二 4 160 4 外语学院 学位课 马列经典选读 0211202 4 80 3 政法学院 开课 学期 周 学 时 总 学 时 学 分 任课教师 姓名及职称 政法学院 学位课 是 否 学位课 科学社会主义理论与实践 公 业 课 B 课
教育经济与治理专业硕士研究生学位课程
教 学 大 纲
课程名称：教育学原理〔参见教育原理专业课程教学大纲〕
课程名称：教育经济学 课程编号：0251201 学 分：2 总学时数：60
开课学期：第二学期 任课教师：安雪慧
考核方式：考试〔笔试、课程论文〕 说 明：〔一〕?教育经济学?是教育经济与治理专业硕士研究生的专业基础课程。本课程的目的
在于使学生把握教育经济学的差不多原理、理论与方法，使学生深刻了解在我国经济进展和经济体制改革的情形下，教育的进展与改革及其和经济、社会进展改革的关系，从而发觉和研究我国教育进展和改革中存在的差不多问题，以对我国政府、学校和家庭的教育决策和治理提供一定的科学选择依据。
〔二〕本课程的教学特点：1〕基础理论与专题研究相结合。注重选择对我国教育治理体制改革具有直截了当指导意义的教育经济学内容进行介绍，并有针对性地选择当前教育治理改革存在的问题进行分析，如教育财政、教育融资等。2〕差不多方法与实际操作相结合。课程在专题介绍教育投资、教育成本与效益分析、学校资产治理与运营的差不多方法的过程中，注重学生实际操作技能的培养。3〕国外体会与国内实际相结合。课程尽可能地吸取和介绍国外在教育经济学方面的研究成果与方法，并结合中国的实际进行实践学习。
〔三〕课程的基础要求：本课程属于研究生学位课程，因此要求学生把握一些有关公共经济学的差不多知识与研究思路、方法。课程侧重让学生把握教育经济治理的差不多原理与方法，而不是简单的概念性介绍，因此教学重点放在培养学生敏捷地发觉教育经济治理问题和正确使用教育经济学研究方法的能力、技巧上。
〔四〕本课程的内容特点：本课程的应用性专门强，因此在课程教授过程中，尽量结合具体的教育进展和改革问题进行分析，因此，除重视系统讲授讨论外，还应多安排一些具体的个案分析、社会调查等。
教学内容：第一章 教育经济学的产生和进展
第一节 早期的教育经济思想
一、早期西方教育经济学家的观点 二、马克思恩格斯的教育经济思想 第二节 教育经济学产生的社会历史条件 一、战后科技革命和社会生产的进展 二、经济增长理论与进展经济学的进展 第三节 教育经济学的形成 一、人力资本理论的创立 二、教育经济学的形成 第四节 教育经济学的进展 一、20世纪70年代的进展
教育经济与管理专业硕士研究生培养方案
