课题申报书：基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究—以某中学智慧校园建设为例

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究—

以宜昌市第一中学智慧校园建设为例

课题名称：基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究—以宜昌市第一中学智慧校园建设为例 关键词：智慧校园 融合发展 申报级别：省级课题 课题类别：重点课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果： 立项号：184224237

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 2018年4月，教育部在发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出本行动的基本目标是：通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式[1]。当月，教育部又发布了《中小学数字校园建设规范（试行）》，文件涵盖了中小学数字校园的建设目标、建设原则、建设模式、建设内容和建设流程等方面的内容，还明确了用户信息素养、信息化应用、基础设施、网络安全、保障机制等方面的具体要求，并提供了规范性的术语定义和引用文件

[2]

。这是国家层面对数字校园建设提出的要求，反映出数字校园建设

的重要性。

从当前形势看，随着教育信息化的不断发展，校园信息化已经从整体的数字校园建设发展到融合发展的智慧校园建设阶段。从数字校

园向智慧校园转型的突出标志，就是从整合集成走向融合发展。在数字校园发展的基础上，美国、英国、韩国、日本、新加坡等发达国家均已对智慧教育、智慧校园进行了布局和实践[3]。如《美国 2016 教育技术规划》指出，发展的焦点已经从科技是否需要与教育融合的问题转向如何融合的探讨[4]，教育信息化已进入融合与革新阶段。在我国，《教育信息化“十三五”规划》要求“通过融合创新提升教育信息化的效能”，《2016 年教育信息化工作要点》明确提出要“引导各级各类学校建设和应用数字校园/智慧校园”，而中国教育技术协会技术标准委员会起草的“智慧校园整体框架（国家标准）”也即将发布。由此可见，智慧校园建设已成为校园信息化深度融合、创新发展的必然趋势，是数字校园深化发展的高级阶段和新的形态。智慧校园是一种基于物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的运用，通过与教育教学的深度融合而形成的校园信息化发展的新形态。智慧校园建设坚持以人为本、以学习为中心、融合创新的发展理念，利用“互联网+”的思维方式和新一代信息技术手段，把学校各类信息化系统和资源整合为一个有机的整体，构建具有高度感知能力、协同能力和服务能力的新型信息化校园环境，深入融合渗透到教育教学的全过程，促进学校教育理念、教育模式和教育体系的变革与创新，全面提高教育教学的质量与效能，实现全体学生和教师的智慧发展。融合发展是校园信息化深化发展的核心理念。智慧校园建设是将“互联网+”的思维方式和新一代信息技术在学校教育领域进行创新应用，融合渗透到学校教育的全过程，构建富有智慧、个性化的学习环境和学