2.5 铁生锈了
【教学目标】 科学概念
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。 过程与方法
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度与价值观
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，增强证据意识。 【教学重点】
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 【教学难点】
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。 【教学准备】
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子。 【教学过程】
一、出示生活实例图片
很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。 二、观察铁锈
1.提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？
2.取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？ 3.引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）
4.反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？
5.小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学
变化呢？这是我们探究铁锈的关键。 三、探索铁锈形成成因
1.教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。 2.学生大胆讨论猜测。 3.制定研究计划。
4.交流研究计划，相互质疑补充。（通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？”来对研究命题作出指导） 【板书设计】
铁生锈了
水+铁锈铁生锈了（化学反应）
【教学反思】
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免铁生锈的方法。阅读42页相关资料——铁为什么会生锈。
教科版六年级科学下册2.5 铁生锈了(教案)
