国家开放大学学校与社会形考任务1-4答案
形考作业1
一、判断题：判断对错，正确的选“对”，错误的选“错”，每题1分，共11分 1、学校是一种社会组织。√
2、家庭是社会生活的一种形式，儿童在其中获得教养和道德的训练。√ 3、教育的过程和目的是完全不一样的。×
4、杜威认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的√ 5、学校仅仅传授知识的场所。×
6、初等教育中公认的两个要求应该是统一的，而不是相反的。√ 7、社会对于教育的责任便是它的至高无上的道德责任。√ 8、家庭教育与社会环境没有关系。×
9、学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。× 10、杜威认为教育是社会进步和社会改革的基本方法。√ 11、儿童的学习和成就是不固定的，变动的。√
二、单项选择题：每小题只有一个正确的选项，每题2分，共8分 1.（ ）是社会中最有效的政治社会化工具。A A．学校 B.政府C．家庭 D.组织 2、教育与社会经济的关系是（ ）A
A. 相互作用 B.相互排斥 C.相互吸引 D.相互依靠 3、学校科目相互联系的真正中心是（）D
A.科学 B.文学 C.数学 D.儿童本身的社会活动
4、一个人缺乏（ ）头脑就会停留于依赖习惯和外部暗示的恩惠的阶段。A A.智力训练 B.体能训练 C.技能训练 D.形体训练
三、多项选择题：每小题有至少两个正确的选项，多选、错选、不选均不得分。在无多选和错选的情况下，选对一项按比例得分。每小题3分，共6分 1、杜威认为教育过程有（ ）两个方面。AB A.心理学 B.社会学 C.教育学 D.经济学
2、作业心理学的基本特点是它在经验的（）之间保持平衡。AB A.智力方面 B.实践方面 C.技能方面 D.体力方面
3、社会是由一些有着（）而活动的个人聚集在一起而成的。ABC A.共同路线 B.共同目标 C.共同精神 D.共同秘密
形考作业2
一、判断题：判断对错，正确的选“对”，错误的选“错”，每题1分，共11分 1、学校的社会性乃是衡量学校道德工作和价值的尺度。√
2、道德教育不是单独通过教材来讲授的，而是渗透在教育生活之中的。√ 3、教师不需要了解舆论和社会秩序。×
4、在教材上，杜威认为现在的教材带来的弊端太大，造成了儿童动机的缺乏。√
5、在教育中，他提倡的是“道德的观念”，它能够影响和改进行为，使行为变得更好。√
6、社会伦理和学校伦理可以不一致。×
7、离开了参与社会生活，学校就失去了道德的目标。√ 8、凡是能增加社会资源的能力的培养都是道德。√
9、课程与儿童的相互冲突是由于没有把教材的双重的特点记在心里。√ 10、学校本身必须是一个生气勃勃的社会机构。√ 11、道德理想不需要亲身实现。×
二、单项选择题：每小题只有一个正确的选项，每题2分，共8分 1.教育是（ ）的事务。A A．公众 B.个人C．学校D.家庭
2、凡是能影响行为，使行为有所改进和改善的观念是（ ）B A. 个人观念 B.道德观念 C.思想观念 D.民主观念
3、公立学校制度的道德工作和价值在整体上要用它的（）去衡量A A.社会价值 B.个人价值 C.经济价值 D.社会效益 4、（）是个人表现的一种方式。A
A.行为 B.语言 C.兴趣 D.技能
三、多项选择题：每小题有至少两个正确的选项，多选、错选、不选均不得分。在无多选和错选的情况下，选对一项按比例得分。每小题3分，共6分 1、（ ）和（）是根本由舆论支配的两种职能。AB A.教育 B.政治C.经济 D.社会
2、杜威在教学方法上选择让学生做的所有工作既有（），又有（）。AB A.教育的价值 B.实用的价值 C.社会的价值 D.理论的价值 3、学校道德的三位一体指（）。ABC
A.学校的生活 B.学和做的方法 C.学校科目或课程 D.学校宗旨
形考3
一、判断题
1、兴趣标志着个人与他的行动的内容和结果之间没有距离，兴趣是它们的有机统一的标志。√
2、直接兴趣与间接兴趣直接有严格的不可逾越的界线。× 3、杜威认为兴趣是统一的活动。√
4、我们所追求的是活动的持久性和连贯性，克服阻力和通过障碍的忍耐性。√ 5、努力的教育意义在于它能激发出更多的认真思考。√ 6、社会兴趣和道德兴趣是完全相同的概念。×
7、没有一点兴趣而要引起任何活动，从心理学上说是不可能的。√ 8、兴趣本身就是目的和方法。×
9、教育性的努力是从比较盲目的活动转变成更有意识的思考性活动的标志。√ 10、所谓努力说的一大错误是它将心理的锻炼和培养与某些外部活动和某些外部结果等同起来。√
11、活动的连续性遭到破坏，事事就都成了游戏、娱乐。√ 二、单选题
1、要求努力就是要求在面对困难时要有（）A
国开学校与社会形考作业1-4答案
