义务教育新课程标准数学人教版教材第三册第三单
元《角的初步认识》分析
◆您如今正在阅读的义务教育新课程规范数学人教版教材第三册第三单元?角的初步看法?剖析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!义务教育新课程规范数学人教版教材第三册第三单元?角的初步看法?剖析单元教学内容：
义务教育课程规范数学人教版教材第三册3845页。 本单元教学内容：角的看法、画角，直角的看法、判别直角，画直角、锐角和钝角，用三角尺拼角。 单元教材剖析：
本单元主要教学角和直角的初步看法，画直角、锐角和钝角，用三角尺拼角。这些内容是在先生曾经初步看法长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：
1、结合生活情形看法角和直角、锐角、钝角。 角和直角与实践生活有亲密的联络，周围许多物体上都有角。教材从先生熟习的校园生活情形引出角和直角、锐角、钝角，并从观察实物中笼统出所学的角和直角、锐角、钝角，使先生阅历数学知识笼统的进程，感遭到数学知识的理想性，学会从数学的角度去观察、剖析理想效果，从而激起起探求数学的兴味。
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2、经过实践操作活动，协助先生看法角和直角、锐角、钝角。
数学具有高度的笼统性，小先生缺乏理性阅历，只要经过亲身操作，取得直接的阅历，才便于在此基础上停止正确的笼统和概括，构成数学的概念和法那么。教材依据儿童学习的这一特点，经过实践操作活动，如折叠、拼摆、测量、制造等，来协助先生学习几何知识。 单元学情剖析：
这是先生第一次系统地学习角的知识，先生在生活中已有一些零散的关于平面图形角的知识和阅历，但关于笼统的角的概念、特征、角的大小变化规律的了解仍有一定的困难。教材单元主题图出现了一个校园的情境图，先让先生理性、直观地看到角在生活中无处不在，进而引导先生观察实物逐渐笼统出所学几何图形，再经过先生实践操作活动，如：折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、摆一摆等，加深对角的看法和掌握角的基本特征，契合先生由浅入深、由详细到笼统、实际联络实践的认知规律。 单元教学目的：
1、结合生活情形及操作活动，使先生初步看法角，知道角的各局部称号，初步学会用尺画角。
2、 结合生活情形及操作活动，使先生初步看法直角、锐角和钝角，会用三角板判别直角、锐角、钝角。
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3、结合生活情形及操作活动，用三角尺拼出各种角。 单元教学重、难点：
初步看法角，知道角的各局部称号，能识别直角、锐角和钝角，初步学会用直尺画角，用三角尺拼出各种角。 单元课时布置：
本单元的内容分4小节停止教学： 第一小节：角的初步看法1课时 第二小节：直角的初步看法 1课时
第三小节：锐角和钝角的初步看法1课时 第四小节：用三角尺拼角 1课时
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