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浅谈交际教学法在初中英语教学中的有效应用
作者：张艳婷
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第12期
【内容摘要】英语作为国际通用语言，近些年来，随着我国与国际的接轨，英语已经成为第二语言开始在我国发展，融入到教育体系中来。初中作为英语教育的基础性阶段，受应试教育影响，我国较为注重对学生英语语法、词汇的讲解和分析，从而忽略了学生对英语的使用情况，使得初中英语教学的效果不太理想，更不利于学生未来的发展，鉴于我国英语教学的实际情况，交际教学法作为一种注重学生交际或者说实践性较强的教学模式开始频繁的运用到英语教学中，从根本强化了学生的英语交际能力，具有很强的实践意义和作用。 【关键词】交际教学法 初中英语 应用
受应试教育影响，我国较为注重对学生英语语法、词汇的讲解和分析，从而忽略了学生对英语的使用情况，使得初中英语教学的效果不太理想。我们知道，英语作为一种语言，教学的主要目的在于引导学生熟练的运用，即：能够运用英语来进行交流。从而交际教学法作为一种以交际为核心的教学模式开始频繁的运用到英语教学中，并受到了良好的教学效果。所谓的交际教学法指的是：以培养学生运用英语进行交际的一种实用性的教学模式。这种教学模式被成为是“现代教学的潮流”，在此，笔者结合教学实际情况，粗略的谈一下交际教学法在初中英语教学中的有效应用。
一、以问题来引导学生进行多维交流、互动
英语对于初中生来说是第二语言，它与我国的母语有着明显的区别。这使得学生学习起来较为困难，很容易找不到方向。而新课改倡导教学中学生主体作用的凸显，而也只有让学生主动的探究、学习才能够真正的了解和掌握英语，进而以英语进行交流，实现互动。鉴于这种实际情况，笔者在教学中以问题来做到引线，让学生通过问题来自行的进行探究学习，实现英语的多维交流、互动。
如：在学习When is your birthday？ 教学内容时，笔者针对学生之间的个性差异，设置多元化的问题来层层递进的激发学生的探究欲望。多元化问题的设置：用英语写出1-12月的表达方式；When is your birthday？补充说明My birthday is...延伸：When is his / her birthday？ His / Her birthday is... What year were you？进而让学生自由组合成组，鼓励学生在这些句型的基础之上，融合自己所掌握的英语知识进行编写成对话，内容不限。实现学生之间、学生与英语文本内容之间等多维度的交流和互动，强化学生对英语知识点的掌握和运用。
浅谈交际教学法在初中英语教学中的有效应用
