滕王阁序
【教学目标】 知识与能力：
1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3、理解文中的典故。
4、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
过程与方法：
1、反复诵读，在富有情感的诵读中体味作品的文学艺术魅
力，
2、背诵课文。
情感态度与价值观：
1、树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；
2、能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【教学重点】
1、文中重点词句； 2、理解典故；
3、理解内容和观点。
【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】3课时
第一课时
课时目标：
1、介绍作家作品，文体知识；
2、初读课文，利用工具书和课文注释疏通文章。
一.解题：
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 二.作者简介与写作背景：
王勃（约650年—约676年），字子安，汉族，唐代文学家。古绛州龙门（今山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。
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十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。在参军任上，因私杀官奴二次被贬。唐高宗上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。
唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
三、关于骈体文：
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：
1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。 2、是语音方面的特点，即平仄相对。 3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 四、朗读与预习检查：
学生朗读课文，教师评点学生的朗读情况，要求读准字音，读清句内停顿。 五、品味课文第一段：
1、第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）？请找出来，并说一说它们的含义。
（1）、豫章故郡（见注释）。（2）、龙光射牛斗之墟（见注释）。（3）、控蛮荆（见注释）。
2、补充注释：
1）.豫章故郡 故：旧 2）.地接衡庐 接：接壤
3）.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4）.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5）.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6）.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。 7）.高朋满座 高：尊贵
3、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? “豫章故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟 4、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
5、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
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文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。 六、品味第二三段：
1、、这两段中主要讲了几个典故？请找出来，和大家分享一下。 1）.钟鸣鼎食之家 2）.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 2、补充注释：
1）、青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2）、彩彻区明 彻：普照
3）、雁阵惊寒 惊：被……惊扰
4）、时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。
5）、潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清
6）、烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 7）、即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。
3、本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。
2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。
动静结合，化静为动，青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 七、课后作业：
1、背诵2~3段
2、预习课文后面几段
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人教版语文必修五《滕王阁序》教案
