世界的地形教学设计
学情分析
七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识，但未能形成系统的知识体系和能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析等地理思维能力和解决地理问题的能力。“地图是地理的第二语言”，教师在教学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等。通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题。因此在教学中要注重引导学生采用以下三大学法，逐步掌握世界地形的有关地图和地理知识，落实教学主题。
教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学目标 知识目标：
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2、掌握五种基本地形的形态特征，并能了解它们的异同点。
3、了解世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 能力目标：
1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。 2、能通过比较的方法来判断五种基本地形的形态特征。
情感目标： 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点：
1、利用地图理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。 3、能利用地形图掌握世界两大山脉带的组成和分布规律。 教学难点：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。
2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。
教学过程及方法： 教学内容 教师活动 学生活动 请个别学生上台在草图上填写七大洲的名称。并能在多媒体上从大到小说出七大洲的名称。掌握顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。 设计意图能力体现 让学生牢固树立“地图是地理的第二语言”，学会利用地图进行温故知新的能力。 教师在黑板上画一导入新课：（导张七大洲的几何图入语：“地图是形图。 地理的第二语言”，既然要了利用多媒体出示空解世界地形，就白的世界地形图，有必要读懂世并逐一展示七大界地形图。） 洲，四大洋。让学生了解其位置。
过渡：当茫茫太空中的地球从远到近冲击我们的眼球时，我们会感觉到地球表面有什么变化？（词语概括：平滑---——凹凸不平-----高低起伏） 教师让学生观察学校周围的地形变化。并展示几张地理景观图。 学生通过观察，得出：地球培养学生读图能表面存在着高低起伏的地力，观察能力和感表形态。得出地形的概念：性认识地形变化地表各种高低起伏的形态，的能力。 总称地形。 让学生观察地图上的文字（注记），得出世界上有：平原、高原、丘陵、沙漠、草原、盆地、山脉、山系等地形名称。 学生质疑：世界地形上为何培养学生的质疑没有山地，而出现山脉，山探究意识。 系等地形名称？ 感性了解平原、高引导学生初步感性认识五原、山地、丘陵和种陆地基本地形类型并基盆地的大致形态本判定地形名称。 特征。 一、陆地地形 教师利用多媒体出示世界地形图，同1、地形的概念 学们，这是一张世界地形图，大家说一说：图上出现哪些地形名称？ 2、陆地五种基教师让学生念课本本地形类型 27页第一段。了解陆地五种基本地形类型地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。 利用多媒体出示五种陆地地形景观图。 过渡：说道地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？ 3、 海拔和相1、利用多媒体出示地形1、观看演示，思考回1、掌握海拔和相对高度 剖面图，演示海拔和相对答海拔和相对高度的对高度的差异。 高度的直观概念。 概念。请个别学生大概培养学生快速说出二者的定义。 2、课堂练习： 识记知识的能1）海拔（绝对高度）：力。 下列描述表示相对高度指地面某一个地点高的是（ ） 3、课堂训练巩固出海平面的垂直距离。 知识。 A、吐鲁番盆地高度-1552）相对高度：指地面米。 某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两B、死海高度为-400米。 个地点的高度差。 C、珠穆朗玛峰8844米。 2、当堂练习，掌握知识。 D、学校教学楼高30米。 4、平原和高原 1、利用多媒体出示平原1、阅读课本27页，思掌握二者的异同和高原的景观图和地形考归纳平原和高原的点。 剖面图，演示二者的异同异同点。 再次认清地图在点。 2、对照地图册指出二地理学习中的重2、再次出示空白的分层者的世界之最的位置。 要性。 设色地形图，引导学生指亚马孙平 出该地形的世界之最。 最大的平原：原 最大的高原：巴西高原 最高的高原（世界屋脊）：青藏高原。 1、利用多媒体出示山地1、阅读课本28页，思1、掌握二者的异和丘陵的景观图和地形考归纳山地和丘陵的同点。 剖面图，演示二者的异同异同点。 2、再次认清地图点。 6、山地和丘陵 2、对照地图册，在空在地理学习中的2、再次出示空白的分层白的分层设色地形图重要性。 设色地形图，引导学生指指出二者的世界之最 出该地形的世界之最。 的位置。 1、利用多媒体出示盆地1、阅读课本28页，思再次认清地图在7、盆地 的景观图和地形剖面图，考归纳盆地的形态特地理学习中的重演示该地形的形态特征。征，特别是有些盆地中要性。 用底部被打坏的脸盆来部可为起伏的丘陵。 形容盆地特点。 2、对照地图册，在空2、再次出示空白的分层白的分层设色地形图设色地形图，引导学生指指出该地形的世界之出该地形的世界之最。 最的位置。 最大的盆地：刚果盆地 利用多媒体出示图表归学生再次识记五种地让学生更形象直二、归纳五种纳五种地形类型形态特形类型的形态特征，并观地识记五种地地形的形态特征。 归纳出平原与高原，山形类型的形态特征 地与丘陵的共同点。 征。 过渡：五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。请学生集体朗读课本28页第三自然段的内容。 三、陆地两大高出示山脉走向图。掌握山脉是由按一定方向1、让学生更形象峻的山脉带 请学生集体朗读排列的山地组成。 直观地掌握两大课本28页第三自山脉带的组成和阅读课文和地图册中的世位置。 然段的内容。 界地形图，掌握两大山脉带利用多媒体再次的组成及在地图上指出它2、培养学生的填出示分层设色地们的位置：1、横贯亚欧大图能力。 形图，指导阅读课陆南部和非洲西北部的山本和地图册，掌握脉带。2、环太平洋沿岸山两大山脉带的组脉带。 成及在地图上的位置。 出示一份世界之根据世界地形图，学生之间培养学生课外搜最的练习题，引导互相讨论回答。 集地理知识的能课堂 学生利用地图册力和看图能力。 的世界地形图思活动 考回答。 课堂 学生思考归纳回答，再次巩巩固知识。 利用多媒体再次固知识。 归纳本节知识点。 小结 布置 课外调查你的家回家根据要求完成相应任巩固课堂基础知乡的地形特点，以务。 识，增进学生对家作业 及这种地形给生乡的热爱之情。 活和生产活动带。 来哪些影响？
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