秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简．，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。
最新部编本人教版小学二年级语文上册望庐山瀑布教
案教学设计7
教学目标：
1、 正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人的情
感。
教学重难点：
重点：朗读、背诵课文。
难点：理解诗句意思，体会诗句描写的意境及作者所表达的情感。 教学准备：电子白板 教学过程
一、 谈话导入，揭示课题
师：孩子们，上课之前我们要进行背诵古诗大赛，有信心吗?谁先背背？
师：你知道这首诗的作者是谁吗？你还知道李白的哪些诗？ 师：学习了李白这么多诗，你对李白有哪些了解呢？ 1、欣赏庐山美景
过渡：同学们知道的真多，接下来老师请你们欣赏庐山的美景（板书庐山）。播放《庐山》。解说：庐山在江西省南部，是个风景优美的地方。
迁都漕．运．使，帝召谕之曰：漕输事多废阙，赖御史治之尔。出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰：借办于民。遂亟使归之，几席仅给而已。
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秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简．，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。
师：庐山美吗？你能用学过的词语夸夸庐山吗？（生回答）
3、 欣赏瀑布
师：什么是瀑布？谁看见过？那么老师就饱饱你们的眼福（播放视频）师解说：说道瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，直流而下，远看像一块白布垂挂在山前，水流得很急，这就是瀑布。（板书瀑布）
4、 揭题
师：大诗人李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》。板书：望
师：这里有两个生字，谁来领着大家拼读？（指名读、利用电子白板指导书写）
师：理解“望”（谁知望是什么意思？） 师：谁来讲讲课题的意思？ 师：谁来讲讲课题的意思？
二、 初读古诗，指导朗读
过渡：读书百遍，其义自见。请同学们大声地朗读，把每个字读正确，把每句诗读流利了。（开始）
（一） 正确朗读
过渡：孩子们，老师读，你们认真听并在书上划分节奏。 1、划分节奏（学生在电子白板演示）
2、请四位同学开火车读，每人一句，其他同学是评委。 过渡：古人读诗是根据声调的变化来读，第1声、第2声音长，
迁都漕．运．使，帝召谕之曰：漕输事多废阙，赖御史治之尔。出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰：借办于民。遂亟使归之，几席仅给而已。
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秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简．，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。
3声、4声短，我们试试开始。
3、自由读 4、指名读 5、齐读
二、合作交流，领悟诗意
师：读了这么多，你有什么不懂的？ 生：回答：老师我不懂（）
（一） 学生用白板勾画出不懂的词语 （二） 学习第一句
1、师解答：香炉：指香炉峰（老师顺手在黑板上画上香炉峰） 过渡：谁会给生字组词？
2、解答“生” 如：生长、生产、产生等，在这里是“产生” 过渡：高高的香炉峰上产生什么了呢？
3、 解答：“紫烟”——紫色的烟雾（师顺手画上紫烟）
过渡：为什么香炉峰上产生了紫色的烟雾呢？生答：有太阳照着（师顺手画紫烟和太阳）
4、 总结：（学生自由说，指名说）谁能试着用自己的话说说第
一句的意思？
（三） 学习第二句
过渡：古人根据物体的形状创造出一个个的汉字，这样的字被称为象形字，猜猜这是什么字？（出示川字象形文字图片）所以诗中川的意思是河流。
迁都漕．运．使，帝召谕之曰：漕输事多废阙，赖御史治之尔。出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰：借办于民。遂亟使归之，几席仅给而已。
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