凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基
本化工原料第1课时乙烯课时训练新人教版必修2
第1课时 乙 烯 (时间:40分钟)
选题表
知识点 烷烃和烯烃的比较 乙烯的结构与性质 综合 题号 1,4,5,10 2,3,8 6,7,9,11,12,13 基础过关
1.(2016·北京期末)下列对甲烷和乙烯的描述正确的是( D ) A.乙烯比甲烷的碳的质量分数低 B.燃烧时,乙烯与甲烷现象一样 C.它们都能使溴水褪色
D.充分燃烧时,产物都是二氧化碳和水
解析:乙烯分子C、H质量比为12∶2=6∶1,甲烷分子中C、H质量比为12∶4=3∶1,故乙烯中碳的质量分数更高,A不正确;甲烷燃烧,发出淡蓝色火焰,乙烯含碳量高,火焰明亮并伴有黑烟,两者燃烧现象不同,B不正确;乙烯含有碳碳双键,与溴发生加成反应使溴水褪色,甲烷不能使溴水褪色,C不正确;乙烯和甲烷都只含有C、H两种元素,完全燃烧都生成二氧化碳和水,D正确。
2.下列关于乙烯的用途叙述不正确的是( D )
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
A.以乙烯为原料可以合成聚乙烯等制备生活用品的材料 B.乙烯可以用来制备1,2-二溴乙烷()
C.乙烯可以与水发生加成反应制备乙醇(CH3CH2OH)
D.乙烯可以与HBr发生加成反应制备二溴乙烷()
解析:乙烯能与HBr发生加成反应,生成溴乙烷(CH2BrCH3)。
3.(2016·湖北黄冈期末)从南方往北方长途运输水果时,常常将浸泡有酸性高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中,其目的是( C )
A.利用酸性高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌,防止水果霉变 B.利用酸性高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气,防止水果腐烂 C.利用酸性高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯,防止水果早熟 D.利用酸性高锰酸钾溶液的氧化性,催熟水果
解析:乙烯是一种植物生长调节剂,对水果具有催熟作用,为了延长水果的保鲜期,应除掉乙烯。乙烯含有不饱和键,能被酸性高锰酸钾溶液氧化,所以将浸泡有酸性高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中,是为了除去乙烯防止水果早熟。
4.下列关于乙烯和乙烷相比较的说法正确的是( A )
A.乙烯燃烧比乙烷火焰明亮并伴有黑烟,可用此法对两者进行鉴别 B.乙烯的结构简式为CH2CH2,乙烷的结构简式为CH3CH3
C.可将乙烷与乙烯通过酸性KMnO4溶液,鉴别乙烷与乙烯并除去乙烷中乙烯
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
D.乙烯和乙烷均可与氯气反应制取纯净的氯乙烷
解析:由于乙烯比乙烷的含碳量高,乙烯燃烧时火焰明亮并伴有黑烟,故可用此法对两者进行鉴别,A正确;乙烯的结构简式为CH2CH2,B错误;乙烯通过酸性KMnO4溶液,将被氧化成CO2逸出,这样乙烷中乙烯虽被除去,却混入了CO2,C错误;乙烷与氯气发生取代反应得到的产物是混合物,D错误。
5.(2017·河南南阳一模)将甲烷与乙烯的混合气体缓慢通过盛有Br2/CCl4溶液的洗气瓶后,洗气瓶质量增加了5.6 g,下列说法正确的是( D )
A.洗气瓶内发生了氧化反应 B.混合气体中甲烷的质量为5.6 g C.混合气体的质量为5.6 g D.洗气瓶内消耗了32 g单质溴
解析:混合气体中只有乙烯能与溴发生加成反应,增加的质量是参加反应的乙烯的质量,A、B、C项错误;5.6 g乙烯的物质的量为0.2 mol,需要消耗0.2 mol Br2,即32 g Br2,D项正确。
6.含有一个双键的烯烃,与H2加成后的产物结构简式为,此烃可能的
结构有( D )
A.4种 B.5种 C.6种 D.7种
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。
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