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2．示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。
【设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。】
3．初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读；（时间还够的话试背）
【设计意图：《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。】 五、回顾所学，作业超市：
1．下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。 2．请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
（1）小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。 （2）识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。
（3）小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。 （4）小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
【设计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依然把积累
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作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养学生积累的习惯和方法。】
八、板书设计： 语文园地五
海底世界识字之旅part5——太平洋 钢铜铁钉钅与金属有关 被裙裤袄衤与衣被有关 病痛疼疯疒与病痛有关 看偏旁，知字义 ……
【设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导学生从课本走向广阔的识字天地，通过探究活动，发现更多的识字方法。】
小学二年级语文上册语文园地五教案[三篇]
