《两件宝》教学设计
教学目标：1、认识生字13个，会写2个生字。
2、通顺、流利地朗读课文。
3、知道勤动手，勤动脑才能创造生活。 教学重点：朗读课文，学写生字“又、双” 教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课：猜谜语 1、
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师就和同学们一起来猜谜语。大屏出示谜语，学生猜（双手、大脑）。
2、同学们，你们可真聪明，一下子就猜出来了，可是，你们知道吗，双手和大脑是我们每个人的两件宝。今天，我们就一起来学习第九单元的第一课《两件宝》。板书课题 3、同学们，什么是宝？你知道“宝”是什么意思呢？（宝贝、宝物。就是非常珍贵、重要的东西。）
4、为什么说：双手和大脑是我们每个人的两件宝呢？下面请同学们轻轻打开书62页听老师读课文，同学们一边认真听、仔细看，一边做到“左手扶书、右手指字”。 二、学生自学生字
1、师读文（刚才老师发现同学们听得都非常认真，手指也指得非常准确，老师要表扬你们，因为认真听别人阅读也是一种识字的好方法。） |
2、学生读课文（这么好的课文你们想不想读一读呀？遇到不认识的字怎么办呢？大屏幕出示自学生字的方法：（1）圈出课文中不认识的生字（2）借助拼音（3）请教同学 3、学生读文、识字（自学生字）
下面请同学们大声，自由的朗读课文，用你喜欢的方法自学
生字和生字宝宝交朋友。
4、请同学们伸出你的小手或用生字本盖上拼音，考考你的同桌吧。（同桌互考） 5、检查学生自学生字情况。
师：淘气的生字宝宝已经跑到大屏幕上来了，你们还认识它们吗？带拼音领读、去拼音读、齐读、开火车读。 6、你是怎样记住这些字的呢？（学生运用以前学过的猜字谜，分析结构，熟字带生字等方法）渗透学习方法。 7、组词
我们给这些字组组词好不好？ 三、课间休息
四、读课文、理解课文
1、学生自读课文，想想课文共有几句话？
2、指名读课文的每一句话。女生读1、3句，男生读2、4句。
3、文中的两件宝指的是什么?文中的哪句话告诉了我们？学生读，齐读。
4、为什么说手和脑是两件宝呢？文中哪句话告诉我们？指名读|
文，齐读。让我们带着喜爱的感情一起来读第一句和第二句。 5、大屏出示“东东在用手做什么？
丁丁在用手做什么？
妈妈在用手做什么？ 医生呢？小明用脑 |
小熊用脑
|
6、只用脑，不用手，那就是空想，只用手不用脑又怎能把事情做好，所以我们必须用手又用脑，才能有创造。请同学们齐读课文三、四句。
7、大屏出示万里长城图片、鸟巢图片、水立方图片。
这是我国古代劳动人民用勤劳的双手和智慧的头脑在崇山峻岭之间修建的万里长城，虽然，已经过了几千年，但仍然屹立不倒，成为我们中华民族的骄傲。
这是位于北京市的鸟巢国家体育场，它是工人叔叔用他们灵巧的双手在大脑的指挥下完成的一座精美的建筑。 位于鸟巢的旁边还屹立着另一个伟大的的建筑，那就是水立方国家游泳馆，同样也是工人叔叔用智慧和汗水建成的。静静地夜空下，鸟巢和水立方像两颗璀璨的宝石闪闪发光，美丽极了！
8、手和宝真是两件了不起的宝贝，快让我们再来自豪的读一遍课文吧！（齐读课文）
部编一年级上语文《1 两件宝》郭艳辉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
