复习不是炒冷饭
——我能“复习讲策略”
【活动目标】 1．了解与理解
（1）了解学会复习对于顺利完成中学课程的重要性。 （2）了解复习的基本步骤。 2．尝试与学会
（1）初步掌握“四轮复习法”。 （2）尝试制订复习计划。 3．体验与感悟
在学习科学复习方法的过程中感悟“重复是学习之母”。 【活动重点】 掌握“四轮复习法”。 【活动难点】
会制定具体的复习计划。 【活动准备】
准备成语竞赛时需用的小卡片。 【活动过程】
一、团体热身阶段：“逝者如斯夫” 1．投影呈现
播放诗歌朗诵《黄河颂》，大屏幕上出示气势磅礴的黄河，弃流向东不复归。
2．分享感受
这一段画面和音乐给你带来什么样的感受？
课件出示滚动字一一子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！” 3．教师点评
孔子说：“时间就像这眼前的流水一样，一去不复返！”他的这一千古名句，让人感受到一种生活中的紧迫感，激励人们要分秒必争，努力完成自已的使命。相信今天坐在教室里的同学们也会有一种激情在胸中涌动。
二、团体转换阶段：“我进入状态了吗” 1．教师指导
亲爱的同学们，还有不到一个月的时间就要考试了。提到考试，相信你定有一肚子的话要说。首先问问自己“我进入状态了吗？”老师想了解一下你们最近在复习阶段中的表现，请大家举手告诉我： 感到焦急不安的同学举左手，自认为是有条不素的同学举右手；同样，考前无计划复习到哪里算哪里的举左手，有复习计划的举右手。 2．小测试 （1）教师出示投影
a．焦急不安人数（），百分比（） b．有条不紊人数（），百分比（）。
c.考前无计划复习到哪算哪里的人数（），百分比（）。 d.考前先制订计划再复习的人数（），百分比（）
（2）统计结果并点评：根据数据统计，考前无复习计划的人数占xx，情绪焦虑的人数占xx，如果这样的话，可能要影响我们的考试成绩，不能把我们的真实水平展示出来，这是一个亟待解决的问题。 三、团体工作阶段：“四个轮子一起转” 1．“四轮复习法
（1）请几位优秀的同学交流自己的复习策略 师总结他们的方法，可采用“四轮复习法” a. 第一轮复习一一系统复习； b．第二轮复习——抓好重点 c．第三轮复习——解题训练； d．第四轮复习一一反复背诵。
（2）分小组就提出的“四轮复习法”开展“头脑风暴”，每两个大组讨论一个复习轮次，大家献计献策。
（3）各小组意见形成之后，在全班范围内进行交流。 （4）教师点评并概括。
a第一轮复习一一系統复习，查漏补缺。
b.第二轮复习一一重点复习，进行“四问”（问课本、问工具书、同学、问老师）。
c.第三轮复习一一解题训练，举一反三。 d.第四轮复习一一梳理体系，把书读薄。 2．成语竞赛
（1）教师引导：我们的祖先非常重视复习，从许多成语中可以得到证实，接下来我们来一次成语竞赛。
（2）竞赛规则：教师出示成语词头卡片，学生以小组抢答形式补充完整。要求所填的成语必须与复习有关：抢答正确的，所在小组加10分；抢答错误的，所在小组减10分。
（3）出示题目（括号中的部分是学生要抢答补充的） 融（会贯通） 温（故知新） 有（口无心） 死（记硬背） 举（一反三） 提（纲挈领） 锲（而不舍） 不（求甚解） 滚（瓜烂熟） 囫囵（吞枣） 一（知半解） 手（不释卷） 琴（不离手，曲不离口） 三（天打鱼，两天晒网） 从以上这些成语中，你一定又学会了新的复习方法。 3．试做计划
（1）教师引导：掌握了基本的复习方法后，还有一个重要问题是制订计划。复习计划如同行军路线图，你只要严格执行，就一定能到达目的地。
（2）下面是明明考前一周制订的复习计划：（出示课件） （3）小组讨论：你认为明明制订的这份复习计划有什么优点？有什么不足？
（4）教师点评：复习计划应该因人而异，但大体上要注意以下问题： 考前一周，每科至少复习一遍；
每天检查一遍计划的执行情况，并作记录；
不同学科互相搭配复习，避免同一类型科目复习时间太长，心生厌烦；
星期六、星期日读书时间较长，加重复习分量； 复习时适当搭配模拟试题、练习册等资料，以加强印象。 四、团体结束阶段：“磨刀不误砍柴工” 1．放班得瑞的钢琴曲《追梦人》 2．教师小结
听着班得瑞的美妙音乐，放松一下我们绷得过紧的神经。俗话说“暦刀不误砍柴工”，期末复习阶段一定要注意劳逸结合。至于复习方法的选择，一次不近得能考略得十分完美，大家可以结合自己的学习实际情况不断修改、不断完善。总之，复习不是死记硬背，复习要讲策略，用四句话概括，叫做：“全盘计划，提纲挈领，查漏补缺，理解记忆。”
学情分析
六年级的学生已有较强的自学能力，且抽象思维能力正逐步发展但他们仍是孩子，爱玩是天性。因此，他们的学习活动仍存在随意性。由于他们现已升人入初中，大量的知识要加以运用，所以每个阶段的复习是很重要的环节。但有些学生即使复习，也只是简简单单地看书，或是一味的死记硬背，缺少必要的复习策略和复习方法；还有些学生虽然意识到了复习的重要性，但复习不得法，复习时，只是做老师布置的作业，没有针对性，这种复习的方法显然效果也不理想。本次活动针对六年级学生的年龄特征和学习活动的特点，帮助学生认识到复习的重要作用，引导其掌握科学的复习策略和复习方法，以便他们更
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