合唱课《晚风》教学设计
一、 教材分析：
《晚风》是一首田园风格的二声部合唱歌曲。6/8拍、大调式，由三个乐句构成的一段体结构。歌曲以平稳的节奏和委婉动听的旋律，生动地描绘了当晚风吹来四周田野一片静谧的自然景象。抒发了孩子对大自然的热爱。 二、学情分析：
五年级学生思维活跃，乐于表达，对音乐要素有感知能力，识谱能力有所增强。具备合唱基本能力，但对各自声部音准控制不够稳定。根据《课标》中乐器辅助教学的理念，我将会创造性的将竖笛带进课堂，完成以奏助唱、唱奏互助的教学。 三、教学目标：
（1）情感态度和价值观目标：
通过歌曲学习，体验歌曲的情绪，激发学生对大自然的喜爱之情。 (2).过程与方法目标：
在聆听、模仿、体验、探究、合奏等实践活动中，感受体验歌曲。 (3)．知识与技能目标：
(1)用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 (2)和谐演唱二声部。
（3）认识86拍，知道它的含义。 四、教学重、难点：
1.教学重点：
用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2．教学难点：
和谐演唱二声部。准确演唱歌曲中二、三乐句的不同尾声。 五、教法、学法：
教法：参与体验、情境陶冶、启发比较、引导探究。 学法：听唱、模仿、表演、合作。 六、教学过程： 1.情境创设环节
师：（划动风铃） “同学们，欢迎走进音乐殿堂，让清脆的风铃带我们进入美妙的音乐体验”。 播放音乐
师带领学生进行律动，并随旋律舞动纱巾。
【设计意图】: 初步感受歌曲节拍，创设轻柔宁静安谧的意境。
2.发声练习
科尔文手势唱音阶（板书12345671）（要求在气息支持下声音连贯流畅）
3.单音音程模唱
单音、音程351的模唱（板书5153），（要求注意音准音色柔和协调）
【设计意图】:提前解决歌曲合唱的难点，为和谐演唱二声部做好铺垫。
4.第二声部曲谱学唱
师生互动二声部合唱（要求聆听对方声部，控制音量。）
师生合作，教师伴唱歌曲主旋律，学生二声部合唱。（要求连贯流畅的演唱，注意节奏和音准。）
【设计意图】:为合唱奠定基础。
5. 出示课题。 6.歌曲学习环节 （1） “动中听” 一遍聆听。
问：歌曲的情绪是怎样的？
86拍知识点的学习，借助九宫格的游戏让学生感受和体验86拍的节拍特点与强弱规律。 二遍聆听。
老师用竖笛吹奏曲谱。借助多媒体展现流动的图形谱，引导学生动起手指，直观感受高声部旋律走向特点。 三遍聆听。 老师范唱曲谱。
问：第二、三乐句旋律是相同还是不同的?（板书）
多媒体展示曲谱，运用钢琴弹奏与柯尔文手势结合让学生看谱与老师接唱旋律，
【设计意图】:分散突破歌唱难点。
（2）做中唱。
带领学生有意境的朗读，读出晚风吹来又吹远的感觉。
师生接龙、生生接龙、分组竞赛唱会歌曲。（要求：关注学生的音色、
表演，包括眼神、表情、姿势等，进行评价指导）。
【设计意图】: 在动中听、做中唱、舞中演的环节中达成唱会歌、 唱
好歌、会唱歌的目的。 （3）舞中演。
分别运用两种不同的速度和力度范唱歌曲，让学生感受不同的速度、力度所带来的情绪变化。
【设计意图】:借助有效的手势和纱巾来引导学生学会用轻柔、连贯的
声音恰当的表现歌曲。 7.合唱环节
（1）首先播放歌曲伴奏，
带领低声部复习一遍二声部的旋律，同时让高声部注意聆听音乐中高声部的旋律，在心中默唱。
（2）两个声部进行合作，老师用竖笛辅助低声部。
（根据合唱情况我将对两个声部在音准、音色、音量协调方面进行细致的指导，并对两个声部的旋律变化加入形象的手势引领）
【设计意图】:通过体态律动，掌握歌唱技巧，最终和谐演唱两个声部。
完成合唱的学习。 8.拓展部分
老师用跳音的技巧演奏《晚风》，
问：这段《晚风》又带给大家怎样不同的感受？ 师生亲自体验用跳音的感觉演唱《晚风》。
【设计意图】:领悟不同的演奏演唱方法所带来的不同的情绪变化，进
而提高学生对音乐的审美感知与表达。 9. 总结与评价
问：这节课都学到了什么？ 学生谈收获
老师对学生的表现及时评价与鼓励。
【设计意图】:既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。
10．结课
课件展现晚风、田野画面。
老师吹奏竖笛，学生舞动纱巾与老师互动。
【设计意图】:前后呼应，在宁静柔和的情境中结束音乐课。
合唱课《晚风》教学设计
