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基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略
作者：郑毅
来源：《知识窗·教师版》2024年第12期
摘要：语文作为小学阶段的基础课程，教师在实施教学活动中应与核心素养理念充分结合起来，才能构建高效课堂。如何发挥核心素养在语文教学中的指导作用，已成为小学语文教师面临的关键课题，教师需要进行不断探究。本文分析了基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略。
关键词：核心素养; ;小学语文; ;优化策略
语文核心素养是一个综合性概念，主要包括四个维度，即语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。小学语文教师应正确地理解核心素养理念，并将其充分融入语文教学活动，结合小学生的学习能力和认知特点，选择合适的策略优化语文教学效果。
一、阅读与写作教学融合
语言的建构和运用是语文核心素养的一项基本组成部分。从小学语文教学体系的角度来看，阅读可以看成是建构和积累语言知识的过程，写作可以看成是输出和运用语言知识的过程。
如在教学《诚实与信任》时，教师可以利用一部分时间带领学生阅读课文内容，使学生能从概念的角度理解什么是诚实与信任。以此为基础，教师可以让学生根据自己对“诚信”的理解写一篇议论文。学生构思和创作的过程是他们深入理解课文内容的过程，这种以写作促进阅读的方式有利于学生建构和运用语言知识。 二、深度开展小组合作学习
在小学语文课堂教学中，教师可以开展小组合作学习活动，培养学生的创新思维，提升學生的素养，使学生在小组合作学习中发生思维的互相启发和碰撞，获得更加丰富的学习体验。这样，不仅有利于促进学生形成核心素养，还有利于学生提高自主学习能力，并认识到合作的重要性。
如在教学《自相矛盾》时，教师可以进行分组教学，使每个学生都参与小组学习。然后，教师可以针对课文内容布置学习任务，让学生思考寓言故事中提到的矛和盾与我们日常口中说
基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略
