2024高考诗歌鉴赏题集锦【新课标卷+新高考卷】
【考情梳理】 （一）主观题汇总
（2024新课标1卷）15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
（2024新课标2卷）15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
（2024新课标3卷）15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
（2024新高考1卷（山东卷））16．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。
（2024新高考2卷（浙江卷））19．这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出________；而《送柴侍御》突出________，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。
20．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 1、考点分析
新课标1卷 次韵赠友诗【唐·陆龟蒙】——评价文章的思想内容 新课标2卷 咏史怀古诗【宋·王安石】——评价作者的观点态度+自主探究 新课标3卷 咏物诗【宋·陆游】——鉴赏文学作品的形象（事物形象+人物形象） 新高考1卷【唐·杜甫】赠别诗——鉴赏文学作品的形象（景物形象）
新高考2卷 赠别诗（对比阅读）【唐·王勃、刘禹锡】——评价文章的思想内容、鉴赏文学作品的语言和表达技巧
2、备考策略
①扎实做好诗歌鉴赏的常规备考工作。古诗歌鉴赏的考查主要是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想感情和作者的观点态度。2024诗歌鉴赏的考查，整体呈现平稳常规的趋势，体裁上依然以诗为主，从时代看，考查内容为唐、宋时期的作品。诗歌题材涉及赠友、咏史、咏物、送别，均是诗歌鉴赏复习的重点内容，而主观题考查涉及的多是诗歌鉴赏复习中的常规重要题型，且与各自的题材匹配度较高，也是相应题材诗歌中的重点。
②注重强化学生的文言基础，重视对诗歌内容的理解。2024年的诗歌鉴赏主观题，答题的基础和关键都是对诗歌内容的理解，整体弱化了对手法技巧类题型的考查，基本没有模板化的套路题，因此在备考时，一定要注重学生阅读能力和理解能力的提升。
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③需要注意的是，在全国卷2中出现了自主探究类的考查，在新高考2卷中出现了比较鉴赏，在备考中应做相应的训练。
（二）选择题汇总
（2024新课标1卷）14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 （2024新课标2卷）14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 （2024新课标3卷）14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 （2024新高考1卷）15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 1、考点分析
选择题延续了四选一的形式。相对而言，在选项设置上，强化了对诗歌内容本身的考查，如诗句本身的意思，思想内容和观点态度等，弱化了对表达技巧的考查。同时，在选项内容上，避开了主观题的考查内容，最大程度地防止以选择题的选项内容作为主观题答案的情况。
2、备考策略
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从2024年诗歌鉴赏的题目设置看，读懂诗歌本身成为备考的最重要的任务和要求。要加强文言基础教学，强化常识积累和文化积累，真正提升学生的素养与能力。
【真题演练】
（2024新课标1卷）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 【答案】A
【解析】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析。
A选项中“与外界不通音讯”是错误的。《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》这一标题中“奉和”是“做诗词与友人相唱和“的意思，”次韵”就是使用朋友寄来得诗歌的原韵字，“见寄”即“寄给我”，皮日休之前给作者写过一首《鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄》。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】①失约的遗憾之情，诗歌一、二句写作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会饮酒的愿望落空，不能一起作诗，表达了作者失约的遗憾之情；
②对友人的宽慰之情，“栖野鹤笼宽使织”写皮日休如虽如病鹤，但笼子宽大，“施山僧饭别教炊”一句写病号以后可以让山僧再做斋饭，都是作者含蓄宽慰友人眼疾只是小病。
②
④
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2024高考诗歌鉴赏题集锦【新课标卷+新高考卷】(解析版)
