《人是能思想的苇草》教学设计(人教版高一必
修四)
陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑 【教学目标】
多视角开掘领悟哲理性散文深邃的思想蕴涵；品鉴用比喻将思想形象表达。
【教学重点和难点】
本文是一篇哲理性散文，其文字跳跃、偶闪、深奥，经由编者编辑调整而成现今整篇，需要在老师指导下阅读。重难点确定为：将对作者、原文本、标题和课文的梳理、探讨和提升，尤其是对文本中表现的几组相反性观点进行研究，学习探究哲理性散文的方法。同时，在示范对课文详述文段的清晰地钻研和对精略观点个性解析，培养读懂哲理性文字的能力。
【教学方法】
朗读与默读结合，自究与讨论结合，领悟思想与品鉴表达结合。
【教学课时】
在学生做好预习的前提下，用1个课时完成。 【教学过程】
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◇ 导入
仰望苍天，我们头上的星空灿烂。
浩渺的宇宙和深邃的心灵，是古今中外的思想者探索和审美的世界。人类只是宇宙中的一粒尘埃，却给宇宙带来了无穷的意义。为什么呢？
因为，人是能思想的苇草。这是法国哲学家帕斯卡尔的名言。
今天这节课我们一起来探索法国思想家帕斯卡尔的思想性文字：人是能思想的苇草！
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人是能思想的苇草 帕斯卡尔 ◇ 回顾预习 课件显示
一、上网查找资料，记录下来：帕斯卡尔其人其事、《思想录》其书，搜集能够帮助自己读懂课文的相关资料。
二、读课文并思考下列问题。
1.请同学们背诵帕斯卡尔文章中1-2句你最喜欢的名句。 2.注解说“标题为编者所加”，请你依据课文帮助编者说说加此标题的理由。
3.帕斯卡尔思想在课文中是以哪几组矛盾性观点来构成的？如何理解？（举例）
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◇ 研读注解
一读注解，走近帕斯卡尔
读注解①第3句话：“帕斯卡尔（1623-1662），法国思想家、科学家、文学家。作品有《外省人》、《辩护》等。”根据自己查找的资料，更为详细地谈谈自己对帕斯卡尔的了解。
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帕斯卡尔其人——
帕斯卡尔就像一根能够思想的苇草——脆弱，但伟大。 脆弱。（1）身体一直不好，病痛始终折磨着他。（2）母亲在他三岁时离开了他。（3）妹妹受他影响进了修道院，一生内疚。（4）39岁英年早逝。
伟大。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形定理，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还制作了水银气压计，压强的单位帕斯卡就是以他的名字命名的。并写成了这部能陪你走到“阅尽沧桑和人情的老年”的《思想录》。
是一个数学家、物理学家、思想家、哲学家。
有人评价：帕斯卡尔之于法兰西、犹如柏拉图之于希腊，但丁之于意大利，塞万提斯之于西班牙，莎士比亚之于英格兰。
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《人是能思想的苇草》教学设计(人教版高一必修四)
