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认识机器人
■教材分析
《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课
。本课
主要安排了机器人的概念， 分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人， 并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。
■学情分析
本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。 由于这是学生学习机器人的第
一课，学生对此的学习热情非常高涨。 考虑这是学生第一次机器人课， 所以教学内容选择了
最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。 。
■教学目标 1?知识与技能
（1） 首次了解机器人的概念及特点。 （2） 了解机器人的发展历史。
（3） 学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一 定设想。
2?过程与方法
让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。
3?情感态度与价值观
通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。
4?行为与创新
通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类， 并对未来机器
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人的发展进行猜想。
■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。 教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 ■教学方法与手段
演示法、讲授法、自主探究。
■课前准备
教学演示文稿、学件。
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图 师?同学们」开始新课 认识机L右器人 之刖，我们」儿来看 段有趣的视频（播放超能陆战队片段） 通过动画视频， 活跃课堂气氛， 激发学生学习兴 师：同学们大白可不可爱呀？ 生：可爱！ 师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人” 同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 生：（积极回答…）。 师：冋学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么 、 导 入 （板书）， 趣，将学生引入 “认识机器人” 的主题 大家认为机器人应该是什么样的？ 精彩文档
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生：像人一样/可爱的/笨笨的…. 1. 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么冋学们来看 一下，这机 器 里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 人 概 生：指出机器人 念 师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人， 机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各种功能的机器， 它是一种机器，大家明通过图片的展 白了嘛？ 生：明白了 师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些机器人 呢？（适时展示一些图片，引导学生思维 ） 生：研究、讨论，回答 师：好的，大家回答的都很好 示，并通过讨论 让学生们理解什 么是机器人 师：那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没有 看过三国演 _ 、 认 识 机 器 2. 人 义呀？来看这张图片是什么？木马流牛对吗？ 生：对！ 师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送军粮。 外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放图片） 。这些呢 老师通过讲解让 学生们了解机器 人的发展史 机 器 都属于古代机器人 人 发 展 历 史 师：我们来看看这位冋学编写的程序，他是让机器人按照 图3的路线行走的，你发现程序有什么规律吗？如果在 logo中我画正方形也这么画吗？能不能精简一下？ 生：用重复命令。 师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循环模块 在“控制模块库中”，我们可以添加“多次循环模块”。 老师先讲解机器 人3. 机 器 人 分 类 师：你的机器人你做主，大家设想一下大家是未来记得机 器人设计师，你会设计怎样的机器人呢？像大白一样吗？ 生：自主操作。（展示交流） 三、 力 拓 展 提 升 通过自主线路设 计，帮助学生发 散思维，提升学 生的创新能的分类，再让 学生们根据学到 的知识对机器人 进行分类，加深 理解 精彩文档
《认识机器人》教学设计课题
