重庆市电大学前教育专业社会调查报告

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重庆市电大学前教育专业社会

广播电视大学直属学院学前教育专业社会调查报告 重庆广播电视大学学前教育专业 社会调查报告

姓名：贺娇专业：学前教育年级：201*级学号：104020249 201*年3月

关于学前教育在智能双语幼儿自理能力的 调查报告

．调查目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力 二．调查时间：201*年2月－201*年3月

三．调查地点：重庆市九龙坡区城北绿锦幼儿园。 四．调查对象：幼儿园本人朋本人及家长 五．调查人：贺娇

儿童是祖国的预计未来。但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力养成的培养。为了提高幼儿自理能力的培养，我在201*年2月201*年3月对重庆市九龙坡区西城绿锦幼儿园的幼儿园本人朋本人以及，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。

调查的基本情况：

针对幼儿自理能力生存能力较差的情况，我从本人中大学前各抽出十五位家提出了以下几个问题

来调查。如；幼儿在家是自己过夜还是由父母来喂；早上是自己穿衣 穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写

二 幼儿在生活自理方面存在的问题及分析

自理能力主要主要包括自己短裤穿脱衣服 鞋袜 收拾整理衣服 独立进餐 自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养成人具有基本的幼儿生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1 家庭成员的孝顺包办。

现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，若果重视对孩子的智力投资，轻视轻视了对孩子自理能力的磨练，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师即使注意培养孩子自己学做，从本人养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子成人切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。 2 孩子没有掌握自理的方法和技能。

孩子因年龄本人，在补贴费要学时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子编出，导致孩子不会自理。

3 缺少适切必要的反复练习的机会。

孩子刚相对较低学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了科穴练习的机会

三 培养幼儿自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望希望自己的小孩能自立 自强，克

服依赖性，日后成为自食其力的有用人才。那么怎样培育幼儿的自理能力？我说可以从以下几个直言方面入手：

1 从日常生活中入手培养的自理能力，增强幼儿独立性。

教师责任就是协助家长 尽其所能诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务和自我管理，这不仅是生活对幼儿拟定提出的要求，而且是孩童自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示动作，耐心教他们怎样制做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在儿童家里为幼儿创设良的劳动环境，提供定的劳动条件，如：让幼儿自己起床 穿衣 吃饭 整理房间等，家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长定要有耐心，这样既锻炼孩子磨练的生存能力，也建立了自己事设立自己做的独立性。使孩子两件体验到独立完成件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。 2 采用多种形式教育 培养幼儿自理能力。

有专家研究：的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。胸口幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进脑的发育。针对这点，我采用导入多种形式帮助幼儿学习生活 劳动技能。通过讲故事 念诗歌 做值日生 整理图书 玩具等幼儿形式教会幼童简单的自我劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地 擦桌子 洗碗 摆碗筷等。还激发幼儿对折纸 剪纸的兴趣，要求他们回家发挥创造力自己的想象力，剪辑制作手工作品带到幼儿园供大家赞叹。可是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得不，自己为其代劳，反而让孩子在旁边当观众。虽然作业是做得很，但是早已已违背了老师布置作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己