人教版二年级下册《阿德的梦》
教学设计
一、教学目标:
1、会认“德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜”１2个生字、通过“婆”字,掌握带有“女字旁”的字的形声字的组字规律;通过“喽”字,拓展带有部件“娄”的形声字“楼、搂、篓\字。
2、默读课文,明白课文的主要内容。 利用“喽”字,了解语气词的作用,并能读出其表达的语气。并能用上语气词进行说话练习。
3、有科学幻想意识。拓展《我是电》,了解电的用处与来历。 重难点:
教学重点:默读课文、粗知文章大意、展开想象。
教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往。
教学过程:
一、谈话导课,激情激趣
今天老师给同学们带来一个新朋友,想认识不？(出示图片)看,这是他的名字,谁来喊喊他?(指名读)说一说您如何记住“德”这个字的？(指名说)有一天,阿德做了一个有趣的梦,咱们一起跟着他到他的梦里去看看吧?(投影课题、板书课题)
二、学习新课 (一)初读识字 1、提出初读要求 (1)标出自然段的序号、
(2)读准字音,读通句子。
(3)用“ ”划出课文中的现代科技。
(依照学生们的回答贴词)读一读,说一说这些现代科技中哪个您比较熟悉,(指名说)
2。梦与现实对比
阿德梦中的这些现代科技特别多差不多变成现实,也就是说差不多“梦想成真”了,只是乘着载人飞船到火星旅游,到月球居住、购物等梦想还没实现,要想梦想成真,您们需要如何做呢?(指名说)
阿德除了梦到特别多的现代科技外,还梦到跟住在月球上的奶外婆通过可视电话聊天,下面请您默读课文,用“ ”划出,阿德跟外婆聊天、对话的句子、
(二)认读、拓展识字,指导朗读对话
(指名朗读阿德与外婆对话的句子并投影出示) “外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。” “这么快呀！”
“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆,听说月球上的科研人员差不多研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的不?”
“噢！大商场里都有！”
(1)认读、了解“婆”字,拓展带“女\的字。
认读“婆”字,说一说我们也称外婆什么呢？(投影出示:姥姥)对比“婆\与“姥”有什么相似的地方。拓展:像如此带有女字旁的字还有特别多,您明白有哪些?(指名说)投影:姑妈 姐姐 妹妹 姑娘 奶奶 等,指名读、
(2)通过“喽\在拓展识字、
这个地方面还有一个字特别有意思,出示“喽”,有时候我们跟别人打招呼的时候会用到这个字,说说如何打招呼？(哈喽),现在老师让这个字变形,看看您还能不能认识？(出示“楼、搂、篓”)猜读,出示儿歌认读:用口说哈喽,用木盖高楼,用手来搂抱,用竹做背篓。
出示词语认读、
(3)了解“语气词”,并指导带有语气词的句子的读法。 这个字不但会变形,而且能帮助我们读好阿德与奶奶的对话呢！
(出示“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”)自己读一读,试试能读出阿德说这句话时心情如何。(指名读、说)去掉这个字,看看还能读出快乐、骄傲的语气来不？这个字特别神奇吧?如此的字,单独成词,有个名字叫——语气词。
自己读一读阿德与外婆的对话,看看还有哪些语气词?(指名说)
(出示带语气词的对话)自己读一读这些句子,看看加上这些语气词,您读出了什么？您想说哪句就说哪句(生自由读、说)
同学们可会读书了,从如此一个小小的语气词中能读出不同的语气来,要想读好阿德与外婆的对话,除了依照语气词读好外,还要注意标点符号,看看引号里面的标点符号除了句号、逗号外,还有什么标点？(！？),下面同桌两个读读试试,同桌互读,指名读,师生配合读。
如此的语气词还有特别多,您还明白有哪些?(指名说)
(一)检测《我是电》中带有语气词的句子朗读,并为学习文章理清脉络。 出示三个带有语气词的句子,依照刚才学到的方法朗读。 哈哈！我唱着欢快的歌来啦！
喂!小朋友,我的本领可不小,人们缺我就会恼！也许您认为我在吹牛吧! 也许,您觉得奇怪了,我有这么大的能耐,究竟是从哪儿来的呢?
(二)自读文章,了解主要内容
二年级下册语文教案阿德的梦 人教新课标
