陶校长的演讲
本文是关于陶校长的演讲，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
预习提示:
1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点. 2,感悟为什么要做到\每天四问\ 教学目标:
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯. 教学重,难点:
了解演讲的特点,明白为什么要做到\每天四问\并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯. 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标:
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思. 教学过程: 一,导入新课 1,理解\演讲\
(1)板书\演\说说写\演\要注意些什么,然后用\演\组词,适时写上\讲\ (2)说说演讲是怎么一会事,\演\什么意思.
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片\说明事理发表见解\
(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲. 2,导入课文
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)
请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本. 二,感知演讲稿
1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读) 2,交流讨论,从中明确文章的层次. (1)演讲稿共几个自然段.
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问) (3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心. 三,感悟演讲内容,学习演讲 (一)学习演讲\问健康\部分 1,理清层次
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲
(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流.(在\读\字上加圈)
(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)
2,理解\健康第一\的观点
(1)现在你觉得能演讲好\问健康\这部分内容了吗如果不行,就再读读(\读\字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么. (2)交流讨论
a,\有,进步了多少\应该有进步,还应该争取大进步.)
b,\因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想.\
(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对\寻求幸福\的理解,然后抓\有了……才有……\体会健康的重要性,是一切的根本. c,\否则\是进一步肯定健康的重要.(\否则\不这样的话.)
d,\健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息.\
要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜\锻炼\为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对\科学合理的生活和作息\的理解.
e,说说对\健康堡垒\的理解.(\堡垒\从字形上猜是什么东西,然后看图片) 3,练习演讲
(1)各自练习演讲这部分. (2)指名演讲,学生评议. (3)指导感染性演讲 a,了解作者
(1)看画像,说说是谁.板书\陶\说说去\阝\加\艹\是什么字,加\氵\是什么字,学生描红\陶\课题板书完整.
(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)
陶行知:中国近代著名的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的\每天四问\的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做\真人\
b,进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识
(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)
d,引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.
e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.
4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)
陶校长的演讲_教案教学设计_2
