习作批语应温馨

习作批语应温馨

邓松兴;

【期刊名称】《吉林教育》 【年(卷),期】2014(000)04S

【摘要】<正>习作批语是学生完成习作后,教师依据习作要求进行的评价,也就是教师对一篇文章进行肯定,指出缺点并分析原因或鼓励的话。它是习作教学中不可缺少的环节,也是提高学生写作能力的重要手段。传统的习作批语主要是从\技术层面\来评判,即从文章的中心是否明确,重点是否突出,详略是否得当,层次是否清楚,语言是否通顺等逐一作出评判,忽视了对\情意领域\的关注,以一种单边独断的语言态势呈现,给人以缺少生气且拒人千里的感觉。因此,习作批语要改进批改语言,讲究批 【总页数】1页(P.54-54)

【关键词】习作教学;学生写作能力;学生习作;阳光雨露;威廉·詹姆斯;发现美;一家老小;禀质;命令式;文中 【作者】邓松兴;

【作者单位】福建省漳平市实验小学; 【正文语种】英文 【中图分类】G623.24 【相关文献】

1.让“伙伴语言”扮靓学生习作的微探索 [J], 黄鸽 2.写习作评语应注意的问题 [J], 付庆昌

3.小学生习作应“打假”,更应“治假” [J], 袁祖花; 陆如松

4.小学中年级习作教学应特别注意的几点 [J], 孙桂仙 5.拓宽习作训练渠道 有效提高习作能力 [J], 沈细燕

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