小班户外活动观察记录50篇
篇一
观察对象：徐某
观察时间：201x年x月x日
观察目的：了解该幼儿与同伴的交往情况及自理能力。 观察事件：
户外活动时，小朋友来到运动场地，有的开始运轮胎来搭建自己喜欢的游戏场地，有的开始在架好的木梯上有序的攀爬，而徐某却站在场地的一边不知该干什么，也没有加入同伴的游戏，这时，和她同组的一名幼儿喊道：“某某，快来和我们一起玩。”听到同伴的呼唤，徐某顿时脸上露出了笑容，她朝同伴走了过去，和她们一起玩起了游戏。
“起床了”，小朋友听到我的声音马上都坐了起来，开始穿自己的衣服、裤子，徐某也不例外，她动作较其他同伴稍显慢些，待其他同伴一个个都已来到自己的座位时，徐某却在床边蹲着，我以为她在穿鞋子，走近一看，她已经穿好鞋子了，可她为什么不出去呢？我催促她快点出来，她这才慢吞吞地从午睡室走了出来，边走边看她的鞋子，是在确认有没有穿错吗？
篇二
时间：20xx年x月 地点：操场 对象：赵某
观察记录：
今天户外体育活动，我们玩小老鼠钻洞的游戏，一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物，孩子们个个都很兴奋，有的小朋友还大声说话，尤其是赵某小朋友，到处跑来跑去，还不时推别的小朋友。我也及时提醒了她，可是没什么效果。当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时，我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏，我告诉孩子们在路上有个山洞，山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞，我们在过山洞时要小心，不能发出声音，还不能碰到山洞的铃铛，否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还特意告诉赵梅庭别给黑猫警长抓走了。我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞，还弯腰钻过山洞。赵某小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她，她还很不好意思地对着我笑。
篇三 观察记录：
xx 和xx来到数学区——蜗牛之家玩。
第一次：他们把数字贴在蜗牛的家门前，然后再贴上蜗牛。我一看，数量没有对应。猜测他们可能没有理解如何玩。
第二次：我提了要求，xx和xx先把所有的蜗牛送到了相应的家里，之后，xx开始数蜗牛的数量，手指点着蜗牛一个一个数，“1，2，3”数完之后，她贴上了三个点子。xx也学着她的方法，开始其他的蜗牛数量，“1，2，3，4，5”找到了数字5贴在房子边上。
xx全部做完之后，她又从头再数了一遍，确定正确之后，她回
头看看我，问我对不对。
篇四 观察记录：
下午的户外活动时间，在进行了集体热身活动后，孩子们开始自选游戏，为了锻炼孩子的投掷能力，本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球，刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球，他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里，当球全部扔进了之后，他们都很开心的笑了，还想继续玩，可是球都在网里，地上没球了，于是他们几个走到网下，用力向上跳着，想去拍打球让它下来，可是跳了几下还是碰不到，他们都放弃了，选择了其他的运动活动，只有洋洋还坚持跳着。他个子比较小，网的高度又稍微高了一点点，他怎么跳都还是碰不到，他看见我没有寻求我的帮助，反而一个人往“梅花桩”那里走去，我以为他也放弃了去选择其他活动了，没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起，把小球一个个取了出来，孩子特别开心，又开始了他的“投篮”。
篇五
地点:户外操场 被观察者:王某
观察内容:我和鸭子做游戏
观察记录:王某带着鸭子，在安吉梯上走过，突然看到前方有人搭好的跷跷板，于是带着鸭子来到了跷跷板上，当他把鸭子放在跷跷板，准备一起玩耍时发现，鸭子一放好，他用脚一翘，鸭子马上滑落
下来，试了三次仍然失败，于是我说:是否可以给鸭子找个座位呢?于是他发现用轮胎代替座位，在让鸭子坐上去前，王某放稳轮胎后，在跷跷板的一端颠了几下，发现轮胎掉不下来了以后，把鸭子放了上去，玩了一会儿，他也想给自己找个座位，于是，也找来了一个轮胎，自己坐了进去，翘了几下以后，他想让鸭子坐的再高一些，于是又开始重复第一次的尝试，但自己不再坐进轮胎中，站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。
篇六 活动情况：
热闹的晨间锻炼开始了，随着孩子们陆续来园，操场上沸腾起来。集体做操环节，小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见果果、妍妍两个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动中，别人都快乐参与游戏，只见他们俩不停地在大型玩具周围的种植区来回奔跑，自顾自的开心玩。
篇七
观察地点：沙水区
第一次观察记录：孩子们来到沙水后，我兴致勃勃向他们介绍各种各样玩沙的玩法，又一起讨论怎样把沙子运到池子里，等等。“开始吧!”我一声令下，大部分孩子都欢呼雀跃着奔向沙池。
第二次：但是彤彤和几个孩子却站着不动，我急了：“彤彤，动手试一试啊，可好玩了!”在我不断的鼓励下，彤彤才慢慢走到沙池
前，用勺子挖了一点点沙倒在和池里，却怎么也不愿用手去玩。
第三次：有一些孩子走到池子边观看，还有三四个孩子依然站着不动，我有些奇怪，就问：“为什么不去玩啊?”“我不想玩，太脏了!”“我觉得有点臭，太恶心了!”“这是脏东西不能玩，妈妈会批评的。”孩子们都不愿意碰到沙子，“难道孩子们嫌弃沙子?”我一下子愣住了！
分析： 现在的家长特别重视对孩子的培养与教育，不惜花大量的钱为孩子买高科技的玩具，却不赞同孩子接近土、沙、石子等这些自然玩具。我们常常见到一个孩子将手刚刚伸进土里，妈妈大声喊道：“别动，很脏!”孩子将落地的树叶捡到手中准备像对待最珍贵的玩具一样收藏起来，却被妈妈教育道：“以后，再也不许捡这破烂儿。”在这样潜移默化的影响中，孩子们怎会喜欢?
篇八 地点：拓展区 观察实录：
第一次：游戏开始后，君君选择了爬梯，刚开始他慢慢探索梯子，熟悉了爬梯子的方法，掌握了平衡后，他开始慢慢地加快速度走，过了一会，他觉得走爬梯子没啥挑战性，于是在一边发起呆来，这时我走了过去，对他说道：“那边有其他的拓展项目，你可以去试试看，哪个更难喔！”他兴致勃勃地冲了过去
第二次：君君对梯子兴趣很浓厚，在爬的过程中，他有时候会站不稳，掉下去，于是他又重新开始，有时候旁边小朋友走在他后面会撞到他，他为了防止自己掉下去，慢慢的爬。但是时间一长，他发现
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