与朱元思书导学案及答
案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
21《与朱元思书》导学案（第一课时）
班级姓名学号
【教学目标】
1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】
1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________” 2、给下列划线生字词注音。
缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（） 互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（） 3、解释下列划线字词。
风烟俱净（）()，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（）（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（）()。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（），互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（）（），猿则百叫无绝（）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（），窥谷忘反（）。横柯上蔽（），在昼犹昏（）；疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。
（1）、风烟俱净，天山共色。 （2）、从流飘荡，任意东西。 （3）、自富阳至桐庐，一百许里， （4）、奇山异水，天下独绝。 （5）、水皆缥碧，千丈见底。 （6）、游鱼细石，直视无碍。 （7）、急湍甚箭，猛浪若奔。 （8）、夹岸高山，皆生寒树， （9）、负势竞上，互相轩邈； （10）、争高直指，千百成峰。
（11）、泉水激石，泠泠作响； （12）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （13）、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （14）、鸢飞戾天者，望峰息心； （15）、经纶世务者，窥欲忘反。 （16）、横柯上蔽，在昼犹昏； （17）、疏条交映，有时见日。 【课堂研讨】
熟读课文，了解文章结构
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的\来写；
第二自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江\异水\的水、的特点形象地表现出来；
第三自然段写\奇山\，紧扣、、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者、的高洁志趣。 【课后作业】
重点字词翻译：
（1）风烟俱/净俱：净：。（2）天山共色共色：。 ．．．．（3）从流飘荡从：（4）水皆缥碧缥碧： ．．．（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍奔： ．（6）负势竞上负：；竞：。 ．．（7）互相轩/邈轩：；邈：。 ．．（8）鸢飞戾天者，望峰息心戾：息： ．（9）经纶世务者，窥谷忘反经纶：；反：。 ．．．（10）横柯上蔽柯：；上：（11）在昼犹昏犹：。 ．．(12)任意东西东西：。（13）泠泠作响泠泠： （14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵相鸣：嘤嘤：。 （15）蝉则千转不穷转：千转：穷：
（16）猿则百叫无绝绝：（17）疏条交映交映：
21《与朱元思书》导学案（第二课时）
班级姓名学号
一、逐层解析课文
（一）解析第一部分（第一节）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的可见本节在全文的作用是什么
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
①写景： ②叙事： ③抒情：
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2、静态描写了水的哪些方面动态描写了水的哪个方面（要找出对应的语句）
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？
4、本部分用了怎样的修辞手法有怎样的表达效果
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙它们在描写手法上有何区别
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗为什么
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明） 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
二、课后练习： 1、内容理解
（1）写水异时，作者抓住了水的______和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是
（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么
（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无
碍。”的写法。
（4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。（3分）
A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。 B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
三、中考链接：
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。 ⑵经纶世务者，窥谷忘反。
2．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语
是： 。（2分）
3．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情（ 2分）
21《与朱元思书》导学案答案 班级姓名学号
【教学目标】
1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】
1、《与朱元思书》的作者吴均，是南朝梁代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体” 2、给下列划线生字词注音。
缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）泠泠作响（líng）嘤嘤成韵（yīng） 互相轩邈（xuān）（miǎo）鸢飞戾天者（yuān）（lì）横柯上蔽（kē）
与朱元思书导学案及答案修订稿
