课题 地震中的父与子 知识目标 第 8周 第4课时 课 型 公开课 能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 在角色中，让学生表达自己的真情实感。 品读课文，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。 教学目标 能力目标 情感态度、价值观 教学重难点 【教学重点】 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 【教学难点】 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点描写，反映人物思想品质的表达方法。 多媒体课件 教具学具 教法、学法指导 引导学生在品读中体会父亲的舐犊情深，感受父母的爱。 一、以情入境，提示课题。 ⒈播放视频，让学生感受地震的猛烈冲击。 ⒉是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人和朋友，让无数人流离失所，无家可归。在1994年，当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十七课。提示课题。 二、品读感悟，深化中心 ⒈那么我们这是一对什么样的父与子？(了不起的父与子)？谁了不起？(父亲和儿子) ⒉课本之中哪些地方说明他们了不起呢？现在让我们来品读一下。 A． 品读父亲的伟大。 用笔在书上勾划一下，课文之中哪些语句表现出父亲的伟大与博爱？ 教 学 过 程 ⑴ “３０万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。” “那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成废墟。” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这些客观的环境，给这位父亲的救援带来的极大地困难和危险，然而他又是怎样做的呢？当其他的父母哭喊着离开的时候，这位父亲又是怎样做的呢？ 一边讲解，一边适时指导学生朗读。 ⑵ “他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生了什么事，我总会跟你在一起！’” 从这句话中，你体会到什么？父亲说的这一句话课文中出现了几次？为什么反复出现？（这句话在文中出现了３次，因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲的依赖。） 父亲坚信儿子依然活着，是因为他记得儿子说的那句话。 那我们该怎样读这段话呢？个人读，评议，齐读。 ⑶ “这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’”
眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？ ⑷ “他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……” 作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？让我们看看此时此刻的父亲吧！你看到了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？ 引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了3８小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 让学生重复读这句，体会其中父亲的艰难与执着，并适时指导学生朗读。 B． 感悟儿子的崇高 ① “挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗？’” 儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸？（学生发言后，教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前！） ② “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。” 从这句话中，你读懂了什么？（学生发言后，教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。） 小练笔：儿子在废墟下和他的14个同学在一起，他们是怎样创造奇迹，等待救援的呢？请同学们在课后写一写吧。 ③ 2008年5月12日，在四川汶川也发生了一场空前灾难，在面对巨大的自然灾害时，人们是怎样创造一个又一个奇迹的呢？哪些事情让你至今难以忘记呢？ 三、 改变结局，品味父亲解救儿子的过程 是啊，由于这位父亲的坚持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，这件事有了一个喜剧的结尾，一个圆满的结局，这样的结局其实就如同一个奇迹，那怕为百分之一的可能，就应该付出百分之百的努力。然而，生活中不是所有的事都能创造奇迹，现在我们就来做一个假设。如果事情的结局并非如此美好，在挖掘的过程出现了意外，或是最后救到的只是冰冷的尸体，那你认为这位父亲是不是还是同样了不起，同样伟大呢？ ⒈学生讨论，相机指导，并参与学生讨论。 ⒉抽生说说自己的想法。 ⒊深化主题，完成板书。 四、 拓展开来 这是一对多么深情的父子啊。2008年5月，四川汶川地震中的也有一对父与子，他们没有美好的结局，但这个故事却深深地烙在我的心里。
有一个父亲从12号下午就开始用手，一个人挖，什么话都不说，默默地挖，很快双手就流血了。他没注意，只是不停地挖。后来武警来了，看他那么惨，双手指甲掉光了，让这个父亲别挖，他们帮他挖。他不说话，一个人继续挖。于是武警和他各挖各的。挖了三天三夜，不吃东西，偶尔喝点水。从不说话，不哭也不叫。第三天夜里挖出来了，他忽然笑了，很温柔地笑，但是他儿子已经变形了。他请武警一起，抬开预制板。把儿子挖出来，轻轻放在地上，找来水和纱布，给儿子擦身子和梳头。很轻，很温暖，他始终微笑，武警看到都想哭，又不敢劝他。 擦完，他就把儿子抱起来，坐着，两个人，父子。坐了一夜，也不和别人说话，偶尔亲亲儿子。天亮了，运尸体的车来了，他把儿子抬上车。这时候，他突然大叫一声，那种穿云裂石的声音，在场的武警都以为他疯了。上去拉他，他很快平静了，说：“我没事。” 他把儿子放好后，跳下车，抓了一朵野花，放在装儿子的袋子上，说“儿啊，爸爸再送你一程”。后来，有一位武警说，他为了挖出自己的儿子，两只手的食指第一节连骨头都没有了。 这正好印证了那句话：无论你在那里，我都要找到你，血脉能创造奇迹，你一丝希望是我全部的动力。无论你在那里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。（播放音乐：生死不离） 寄语：同学们，5月的大地震让我们记忆犹新，永生难忘！地震无情地摧毁地我们的家园，吞噬我们的亲人和朋友！然后它损毁不了我们众志成城、重建家园的决心；击不垮我们如钢铁般坚强的意志；这只会让我们更加团结，迎难而上，用双手去建造更加灿烂、更加辉煌的明天！ 板 书 设 计 教 学 反 思
地震中的父与子 了不起 父──────—子 爱 信任
地震中的父与子 (3)
