备课时间： 2015 年 3 月 9 日第 1 课时 授课时间 周 星期 总课时 课 题 教 学 目 标 Unit 1 How tall are you? 1 知识 目标： 课型 New lesson 教学重点 教学难点 教学用具 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 能力 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than 目标： you. 进行年龄和身高的比较。 情感 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言目标： 进行表述。 重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 教 学 情景教学法、练习法 准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。 方 法 教学过程设计 教师活动 学生活动 Happy New Year. Hello, boys and girls . Happy New Year. And Miss Lei nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? 学生用学过的形容词thin, What’s he/she like? short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根She’tall\\thin\\strong….. 据学生的回答She’s tall. Step 2：Presentation 学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。 1、 师出示测身高与体重的量器，提问学生： How tall am I , do you know? Guess? 师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 学生说：I’m……cm tall。 2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说： …… is taller than me. 或I’m taller than……来结束 该游戏。 4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助 学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书 并领读tall-taller 。 Step 1: Warm up 1、Greetings
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5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , Step 3: Practice 学生回答问题。 1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. Step 4: Consolidation 1、Let’s chant. 放录音学生跟读。 2、学生做活动手册的配套练习。 3、抄单词、造句子 板书设计： Unit 1 How tall are you? 1 tall taller, strong stronger, old older, young younger, short shorter. A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 教学反思：
备课时间： 2015 年 3 月 9 日第 2 课时 授课时间 周 星期 总课时 课 题 教 学 目 标 课 Unit 1 How tall are you? 2 型 知识 目标： 能力 目标： 情感 目标： New lesson 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。 能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。 培养学生合作交流学习。 教学How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm 重点 taller than me. 教学
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm 2
难点 taller than me. 教学准备录音机和本课时的录音带。 用具 准备测量身高和体重的数据 教学过程设计 教师活动 Step 1: Warm up 教 学 方 法 情景教学法、游戏法 学生活动 I’m…years old. I’m…cm tall. He/ She’s ……cm tall. I’m older than you. 学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。 Step 2：Presentation 该生回答：I’m 168cm tall. 1． 放Let’s try 部分的录音， 1．师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. 生: I’m 14. I’m shorter than you. How tall are you? 师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句 子。 2． 师：How old are you, then? 师补充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学 生的年龄，并作比较。 Step 3: Practice 3． 学生年Let’s talk 部分的对话，师放录音， 学生跟读。 4、学生两人一组朗读对话。 Step 4: Consolidation 1、学生做活动手册的配套练习。 1.Greetings How old are you？ How tall are you? How tall is she\\he? 2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 3、Let’s chant. 2、学生仿照对话编制对话。 板书设计： Unit 1 How tall are you? 2 3
新版PEP小学英语六年级下册第一单元教案
