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内容以学生已有经验为基础，能有效开发和利用学校、家庭、自然环境等课程资源组织教学活动，灵活使用教材，创造性地合理地处理教材，使科学学习内容更贴近学生生活，更易于学生亲历、探究。
3、教学过程
（1）依据学生的认知规律和科学学习过程优化教学过程，做到教学过程与学生科学学习过程的统一。
（2）教学组织有序，活动目的性强，做到以学生为主体，以探究为核心，学生能亲历以探究为主的学习活动，体现了自主、探究、合作的学习方式。
（3）教学面向全体学生，师生、生生关系平等和谐。
（4）教学具有开放性，注重培养学生创新精神和实践能力。
4、教学方法
（1）重视创设教学情境，激发学生的科学学习兴趣。
（2）合理运用启发式教学，能顺应学生认识活动的发展进行启发、引导，学生的思维活跃。
（3）注重运用探究、研讨式教学，为学生提供自主发现问题、探究问题、研讨解决问题的机会。
（4）充分准备有结构的材料，有效利用电教、自然环境等各种课程资源，落实了观察、实验等探究实践活动。
四、评价
1、教师要全面了解学生的学习历程，重视对学生学习过程的考查，单元教学结束后要组织学生进行单元测试，检测学生学习的效果，及时反馈校正。科学课单元教学测评宜采用书面与实践相结合、闭卷测评与开放性考查相结合的方式进行。
2、评价的方式要多元化，对学生科学素养发展水平的考查，做到定性评价与定量评价有机结合；评价的主体要多元化，做到学生自我评价与教师、家长、同学评价有机结合，让评价成为学生主动发展的动力。
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音乐学科
音乐教育是学校实施美育、普及艺术教育的主渠道之一。它对于提高学生音乐素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐发展具有重要的作用。按照新的音乐课程理念，结合本校音乐教育实际情况，拟定教学常规。 一、备课与教学设计
1．教师应根据课程标准，教材和学生实际，从“情感态度与价值观”、“过程与方法”、“知识与技能”三个维度来制定每一教学单元的教学目标。目标制定要符合学生的认知规律和心理特点，要具体确切，具有操作性和可检测性。 2．每节课的教学目标要恰当，要有针对性和层次性。要了解学生原有的知识程度，进行分层教学设计，并注意新旧知识内容的连贯以及年级之间的相互衔接。
3．课前教师应充分做好准备，能够准确讲解，练运用现代教学技术。
4．备课中能认真钻研教材，突出重点，解决难点，并能挖掘教材中可进行刨造教学的内在因素，为学生提供必要的学习资源。
5．备课中能体现以学生发展为本的思想，重视学生的音乐实践过程：听——重感受；动——重表现；演——重情感；赏——重体验；创——重探究。
6．教学设计中能采用灵活多样的组织形式，能采用或创建各种课型的音乐教学模式，提倡以新颖的思路多角度地设计教学过程。
7．在备课中要加强音乐艺术与其他艺术形式及相关学科之问的相互联系与渗透，以提高音乐课堂教学文化含量。
8．备课时应重视教学的开放性与生成性，将书本知识的学习至于生活经验之中，使学习与生活互相渗透、互相促进；丰富备课形式，提倡校内或校外合作的各种集体备课。
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二、课堂教学
1．在音乐教学中建立民主、平等、和谐的新型师生关系。创设师生互动、生生互动的生动活泼的教学环境，通过情感沟通，实现教学相长。
2.课堂教学围绕教学目标，落实教法措施，做到统一要求与因材施教相结合，进行有的放矢地教学，给每个学生提供施展艺术才华的机会，发展个性。 3.课堂教学要体现信息技术与音乐课程的整合，信息技术应用于音乐学习，要紧扣音乐学习的主题，不能流于形式。
4.真做好课后札记，积累经验，加强科研意识，不断提高课堂教学效率。 三、学习评价
1．教师应认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了结学生学习情况，判断学生学习中存在的不足的原因，促进学生的进步与发展。
2．要特别重视学生学习的态度、创新意识和学习的进步程度。评价方法可包括学生自我评价、互相评价和教师评价等，实现多元评价。
3．及时使学生了解评价结果，通过评价激励学生主动积极的学习，提高学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。发展学生个性特长，并积极组织、参加校内外各种音乐竞赛、表演活动，为学生提供艺术实践和交流学习的机会。
体育学科
一、备课
1、备课内容分为学期备课，单元备课和课时备课。
学期备课，即学期教学计划，内容主要包括整个学期教学进度，学生情况分析，教材分析，学期教学目标，教学措施等。
单元备课，即单元教学计划，主要内容包括每阶段所学的技能及名称，教学目的和要求，重难点，课时划分及器械和教学方法。
课时备课，内容主要包括教学内容，教学目的，重难点，准备部分，基本部分，结束部分，场地器械，练习效果等。
2、备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法、备器械、场地。
3、加强课时备课，根据课标要求，着重体现基本运动，游戏、基础知识等的训练，不断拓宽体育课程的内容范畴。
二、上课
根据体育课的特点，体育可分为准备部分、基本部分、结束部分。教师应根据课的内容在课前准备好器材。
1、准备部分：包括课堂常规和准备活动。
（1）、课堂常规：包括集合整队、报数、师生问好、宣布教学内容、安全教育。
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（2）、准备活动：包括素质练习和转向辅导活动。要求任课教师根据教学内容和教学任务适当安排素质练习和辅助活动。
2、基本部分：包括复习、新授、练习
（1）、复习：教师根据所学动作技术的学习进度，组织安排技术、技能的巩固练习，旧知识和新授要自然衔接，为新授内容做好铺垫。
（2）、新授：教师要组织调动好示范队形，使每个学生都能看到完整的动作示范，要改变示范方向，让学生看到不同方向的示范。教师的示范要规范、到位。教师要讲解、示范保护帮助的方法，避免学生在练习过程中受伤。
（3）、练习：教师根据课的内容特点，组织好练习小组、练习队形，安排好保护帮助，要及时发现错误动作并进行纠正，指导学生进行练习。
3、结束部分：包括放松、小结、收拾器械
教师要根据课的特点安排好身体放松活动，对整堂课作出总结性评价，肯定学生好的方面，指出学生差的地方，并提出改进方法。最后安排好器械的收拾。
四、检查评价
1、评价分为随堂评价，单元评价和期末评价。
2、重视随堂评价，随堂评价应贯穿于整个教学过程，可适当加入竞赛形式，实现\堂堂清\。
3、单元评价及期末评价，教师要根据新课标要求、教学目的，全面综合的对学生进行考核，最终给与终结性评语，以鼓励学生，提高学生锻炼身体的兴趣。
美术学科
小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在这个阶段，学生主要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；同时，结合本地区、本学校的实际情况，合理地运用和开发课程，形成美术教学特色。 一、备课。
1.认真钻研教材，树立课程观，美术课堂教学力求以“学生发展为本”，明确小学美术教学的目的和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段、各单元之间的层次递进关系，在此基础上，结合实际，制订出学期教学计划，安排好教学进度和制定好教学目标。小学低年级要重视培养学生对美术的兴趣，能运用
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多种美术工具开展造型游戏等，小学中高年级要重视对学生美术基本能力与表现方法的培养。
2. 教师要根据课程标准的要求，按照“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面整体制定美术课堂教学目标，恰当地把美育、德育、民族精神、生命教育渗透在课堂教学中，把握好教材中的重点、难点和关键，教学目标要具有可操作性、适切性、层次性。
3. 教师要根据学校和学生的实际情况，合理并有创造性地使用教材，科学处理教学内容，正确恰当地安排课时，要做到备教材、备学生、备教法、备作业。 4.认真做好课前准备工作。教师要与时俱进，了解美术教学动向以及美术信息热点，进行必要的知识、技能储备，结合实际教学内容，准备欣赏资料、教具、学具等。 二、上课
1.美术教学应加强对教法的研究，注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、网络、范画、故事、游戏、音乐等各种方式调动学生多种感官感悟艺术形式，增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。
2.既要重视教法研究，也要重视学法研究，教师要精讲，多给学生实践的机会，引导学生以感受、观察、体验、想象、讨论、对话、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，发表自己独特的见解。
3.要重视美术基本技能教学，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握基本的美术表现形式，加强课堂示范和巡回辅导，注重课堂学习的实效，教师在教授美术技能的同时，要创设一定的文化情境，增加文化含量, 加强与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，了解美术的社会作用，培养人文精神。
4.加强教学中师生的双边关系，要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系，以学生发展为本，尊重学生创意，以鼓励为主，创设师生互动、生生互动的教学环境，通过情感沟通，实现教学相长。
5.在美术专用教室中，要创设情境之美，在条件许可的情况下，力求使每节课都能进专用教室上课。
6.教师要善于发动和鼓励学生收集各种材料来进行美术学习的制作活动，既补充配套材料的不足，也能够引导学生从生活中发现美、创造美，发掘美术创作的不同表现形式。 三、作业与评价
1. 教师根据教学的需要，精心设计作业形式，作业布置要根据学生的不同需求，不同基础，具有针对性，层次性，明确作业的规范要求，作业提倡在课内完成，以减轻学生作业负担。
2.教师要认真批改作业，及时获取反馈信息，做好教学反思及学期小结，积累教学案例，为改进教学方法与形式作参考。
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各学科教学常规
