以活动促学习
又到了听写生字的时间，只见孩子们准备好了听写本，老师开始听写了，老师念一个词语学生便写一个词语。听写完了，老师批改，批改后再本把子发下去，孩子们便将错的词语改正确后又多抄几次。周而复始，掌握不好的孩子仍旧是那些，难些易错的词语仍旧是那些，即使老师给足时间让孩子们复习，会学习的孩子积极认真，不会学习的孩子装模作样，效果甚微。俗话说兴趣才是最好的老师，如何让孩子乐学、愿学很重要。于是，我开始思考起来，当我看到《中国汉字听写大会》时，我茅塞顿开，为何不把我们班的听写课换一种形式呢？当我与孩子们谈起《中国汉字听写大会》时，他们便七嘴八舌地议论起来，看来他们对这个节目都有关注，而且兴趣颇高。当我把准备在我们班召开汉字听写大会的想法提出来时，教室里一阵欢呼，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
我们班共42人，于是我根据孩子们平时对字词掌握情况的差异进行编排，把他们分成了六个组，每七个人一组，每个组由组员自己推荐一名成员为组长。分好组后，我们根据学习实际情况决定每两周召开一
次汉字听写大会，时间就定在双周的星期五下午第一节课。听写范围就是近两周要求掌握的生字词语，听写个数在三十个左右。当然还得制定好听写细则：由老师念应写的词语，同时在屏幕上呈现出所听写词语的拼音。在老师还没有念词语之前，每个组商量好由谁来写这个词语，并且走在相应的写字区域，每个词语的总用时不超过一分钟。小组写对得一分，写错扣一分，书写不规范写正确也不得分，本小组纪律差将扣一分，每写完一个词语将小组的成绩刷新一次。每个组每个人的参与次数不得低于四次，这样便于小组内互帮互助，团结努力，共同应战。如果小组内个人参与次数不足四次将扣分，低于一次扣一分，听写完后将在总分里体现出来。
既分好了组又制定好了听写细则，我们都期待着我们班的第一次听写大会的召开。后来我就没有专门用上课时间去进行过去那样的听写了，只是将个别易错难写的生字、词语在课堂上用那么一两分钟抽生到黑板上听写，集体评判正误。开始我也有一些担心：这样会有效果吗？孩子们会自觉地去复习吗？??一连串的问题困扰着我。于是我也暗自观察着孩子们的一举一动，令我欣喜的是：有的组长将组员又结成学习队子，让他们每天晚自习抽一点时间将当天的生字
过关；有的组长利用空余时间集体由他给组员听写??可也有如我担扰的那样：有的组完全没有那么一回事，还是像过去那样听课、做作业，但还少了一项听写练习??我本想上去提醒他们，可转念一想，他们自己不着急，强迫他们做的事一定收效甚微，得让他们自己意识到，自觉自愿地学习。于是我就这样样静静地观察着他们的一举一动，也默默地将他们一些好的方法、措施记录下来，当然也将我自己的思考、建议记录了下来。终于，我们班的第一期班级汉字听写大会召开了。那天下午，大家早早地来到教室，看来大家对活动的积极性丝毫未减。活动开始了，开始几个词语，各个组都推荐出自己组的得力干将应战，得分都还不错，可是在我们的得分栏中还有一项是参与率，各个组不得不换人。这一换人，各个组的差距就出来了，特别是平时没有采取措施的小组，由于他们对生字掌握得不好，有人怕扣小组的分甚至不敢上去写，可是又不可能无人应战啊？那样岂不是更丢脸！他们只好按照顺序依次上去听写，有时连续出错，大家急得抓耳挠腮；有时写对一个，大家欢呼雀跃。只见认真准备的组还是那样井井有条，只见组员一个个上去都是那样沉着、冷静，得分独占螯头。活动结束了，当然有人欢喜有人忧。我就趁机让获胜组介绍了
一下他们的成功经验，教室里出奇的安静，孩子们的神情是那样的专注，听得是那样的认真，我心里不禁一阵窃喜，这一次活动看来是触动了他们的内心。最后我也决定每周给一节课时间，让小组自己讨论、想办法巩固复习生字。
新的一轮筹备活动又开始了，只见各个组主动性较前一轮明显提高，大家都积极想办法，采取措施。有的采用一对一结队子互帮互助；有的采用集体听写；有的采用制作生字卡片识记；有的采用儿歌识记难写字；有的编顺口溜区分形近字，识记易错字；有的编字谜识记生字??孩子们识记汉字的方法一下子变得很多。在每周生字复习课中，我见到了他们为一个难写字找到了好方法露出了开心的笑容，我也见到了他们为了某些易错难写字的方法讨论得热火朝天，都拿出了自己的妙招相互学习。为了不拖本组的后腿，平时一些懒散分子、对生字不敏感的同学了为了小组的荣誉，在组员的鼓励、帮助下行动了起来，调动起来了学习积极性，他们根据汉字的特点或自己的特点选择适合的方式，创造性地识记。在识字汉字活动如火如荼地开展中，我悄悄地发现孩子们的书写也有很大的变化，变得更工整，更美观。我惊喜――孩子们的思维之广阔，潜能之无边。第二次活动如期召开，孩
子们之间的差距越来越小，比赛越来越激烈。生字掌握不好的孩子不再固定了，因为大家谁也不甘落后。掌握不好的生字也不再多次榜上有名了，总会被孩子们的妙招给打败。我也不禁再次感叹：“兴趣才是最好的老师。”让每个孩子愿学、乐学才是我们的目标。 让我们为孩子营造更多的锻炼空间，相信孩子们会主动学习，更好地发展。以活动促学习，让孩子们在活动中愿学、乐学吧！
以活动促学习
