人教版PEP五年级英语上册Unit5教案

人教版PEP五年级英

Part A

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell 【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在； 教学目标 3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。 【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。 【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，教学重点 并能用句型“There is…”表达某处有某物； 2.能做“Let's play”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。 There be句型的简单运用。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图 片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。

课时安排 3课时。 教学难点 教学准备 人教版PEP五

年级英语上册Unit5教案 教学过程 批注

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一、Warm-up and Revision 1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 2.低声传句子的游戏：教师把/…小声传给每组的第一个学生，这位快又准。 二、Presentation and Practice 1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教 师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些 什么？ 2.播放Let's talk的录音，学生们听一遍后回答问题: (1)Whose room is it? (2)What's in the room? (4)Is there a photo? 3.教师教学photo这个单词。首先读出每一个音素，再读出每一个 音节，用这样的方法教学生记忆单词。老师指着墙上的照片说： “There is a photo.”再请学生跟读。 5.教师用PPT演示48页下面的图片，请学生描绘图片上的物品。 例如：There is a bag on the desk… 6.听Let's try的录音两遍，回答“What's in the room?”教师再对答 案。 7.教师从上到下慢慢展示一间房子的挂图，提问：What's in it?引导 学生作答。教师边继续展开挂图边问：What else can you see?引导 学生逐步给出完整回答：There is bed/desk/photo/clock/…in the room. 歌曲能创设轻松的英语氛围。 低声传句子游铺垫。 学生们能完整地回答这几个问题，也就能理解对话的意思。 教学新单词时如果能分音素教学，忆更清晰，会读就会写。 学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又戏是为对话教学做4.播放对话部分录音，学生跟读一遍，然后小组分角色朗读表演。 分音节教学，学生记

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作业 设计 1.听读对话7遍并表演。2.用“There is…”描绘自己书桌上的物品。

Unit 5 There is a big bed 板书 设计 There is bed/desk/photo/clock in the room. 第二课时

教学过程 一、Warm-up and Revision 1.教师点两名学生示范表演 Let's talk的对话。再让三组学生表演对话。 2.教师出示一幅房间的图片，先用英语示范描绘图片上房间的物品，再请几位学生描绘图片。 T: There is a bed, a desk, a clock and a photo in the room. S1: There is a lamp on the desk. S2: There is a bike in the room. 二、Presentation and Practice 1.教师用课件演示要学习的物品、图片。用提问的方式导入。 T：What's this? S1: It's a clock. T: Is it nice? S1: Yes, it is. T: What time is it? S1: Nine. T: Is there a clock in your room? S1: Yes. T: I know there is a clock in your room! 学生跟读：There is a clock in my room. 用这样的方式教学其他四个单词。 3 / 11

批注 看图描述考察学生的观察能力和语言组织能力。