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幼儿园如何创设良好的语言环境
作者：郭志平
来源：《学校教育研究》2020年第06期
语言是幼儿生活中最重要的交际工具，3～6岁也是语言发展的关键期，所以幼儿园对幼儿的语言教育至关重要。那么，幼儿园如何创设良好的语言环境呢？
首先幼儿园要保证固定的师生关系。幼儿对教师产生依恋关系后才能自由的表达自己的想法和需求。其次要求教師提升自己的语言修养。教师能够用规范的普通话进行沟通。在此基础上，教师要正确示范语言。和幼儿沟通时，吐字要清晰，语速缓慢，这样幼儿更加容易听懂，并且在听懂的基础上进行简单的语言模仿。同时教师要养成文明的语言习惯，很多教师都会有口头禅或习惯用语的情况，幼儿对这些教师常说的语言，会产生非常强烈的好奇。很容易学说这些语言。所以。教师要改正不正确的语言习惯，使用文明用语。
教师还要养成正确的表达方式。例如：班的幼儿会出现在班内奔跑、跳跃等情况。在这种情况下，教师一般都会着急制止幼儿行为，于是出现了大声制止幼儿停止这样行为的情况。这样做会使幼儿感到惊吓而摔倒，或是回头看教师时撞到前方的幼儿或墙面。所以在遇到类似问题时，教师应该正向引导幼儿。应该音量适中，态度温和的提醒幼儿。
除此之外教师应该用和谐、平等的态度来面对幼儿。在与幼儿交往过程中，应该为幼儿提供表达机会。例如：在谈话时，说一些幼儿感兴趣的话题。当幼儿对这些话题很了解或感兴趣时，他们就会产生更多的表达。也会在和教师的谈话过程中，模仿和学习到新的语言技能。同时教师要接纳幼儿的说话方式。例如：有些幼儿受家庭或生理上的影响，在说话时吐字不清晰。这时老师应该耐心的听幼儿说完。如果没有听明白，可以说：“对不起，老师没有听明白你的意思，你能再说一遍吗？”在听懂幼儿的意思后，要做出积极的回应。还有些幼儿在表达时会很着急，有说不清楚，或不知道如何说的情况。这时教师应该提醒幼儿不要着急，并耐心的听他说完。或用“你在哪儿？做了什么？有什么问题？”这样的语言简单引导。在这整个过程中教师的教育行为才是有效的，在下一次出现问题时，幼儿才能够愿意表达，并且试着模仿教师的处理方法，从而促进同伴之间的交流。还有非常重要的一点教师需要注意，教师是班级里最重要的被模仿者，这就约束着教师的行为。教师在与其他人沟通（包括幼儿）的过程中要耐心听别人讲话，并给予礼貌的回应。这样的行为也在潜移默化中影响着幼儿。
除此之外，教师还可以利用环境创设来创造良好的语言环境。教师可以在图书区投放一些适合幼儿年龄特点的图书或绘本。图书或绘本要贴近幼儿的生活，并且需要经常的根据季节、节日和幼儿兴趣进行替换，让幼儿对图书保持着新鲜感。教师还可以在图书区创设听说角落，提供一些连续的图片让幼儿进行简单的故事续编，要注意的是续编故事要根据幼儿的已有经验开展，这样幼儿才能够真正的参与到活动中。
幼儿园如何创设良好的语言环境
