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论农村小学语文课程资源的开发与利用
作者：别继野
来源：《新智慧·上旬刊》2018年第05期
【摘 要】和城市地区相比，农村资源相对来说比较少，用于教学方面的资源往往不够，因此农村的学校必须要结合自身的实际情况以及当地的情况，积极探索拓展资源的方式。农村的小学语文教学更加需要资源的支持，因为资源可以有效地帮助教师进一步提升课程教学的质量，在现阶段的农村小学语文教学中，教师应该积极地探索课外资源的开发，通过开发资源提升教学质量。
【关键词】农村教育；小学语文；教学探索；资源开发
总体来说，农村地区的语文教学资源相对来说比较少，因此在课程教学过程中，除了一些传统的资源以外，教师还应该拓展课外资源，利用课外资源来保证资源的丰富性，为小学语文教学质量的提升提供帮助。农村地区其实有着比较丰富的民间资源，这些民间资源对于学生进一步理解知识和构建知识基础都可以有帮助作用。实际课程教学中，探索开发利用这些资源能够有效促进学生综合素养的提升。 一、积极进行课外资源的探索
在实际课程教学中，教师应该积极进行课外资源的探索。农村地区资源相对来说是比較少的，所以开发和利用区域资源势在必行。农村地区范围相对较大。教师可以开发和利用一些自然资源，注重地方特色的整合，更好地补充到语文教材中去。在这种情况下，学生的学习效果会更加突出，可以增加他们对家乡的喜爱。所以在进行具体的教学时，教师应该积极地引导学生进行课外资源的探索，课外资源的探索不仅仅包括自然资源，也包括人文资源。资源的种类有很多，只要能够有效激发学生的兴趣、提升学生的学习质量就可以满足资源的条件。比如说，家庭是进行教育的最好的资源，家庭是一个人成长和发展的最重要的环境，通过引入家庭资源，可以对学生进行有效的人文教育，促进学生人文素养的提升。对于家庭成员来说，他们能够在这样的环境中更好地成长。除此以外，家庭中的一些物品也是比较有效的资源，这些资源能够帮助学生更好地去理解和感受家庭，因为只有这样一些具体的内容，才能够将抽象的家庭资源人文资源等进行具体化，引导学生发展自己的能力。 二、生活化的资源的引入和使用
生活化的教学除了能够有效激发学生的学习兴趣以外，更加重要的是能够帮助学生将所学习的内容和自己的实际生活结合起来，加深学生对知识的理解。这样的教学也符合现代素质教育的要求，这样的教学因为给了学生更多的空间，所以可以让学生自由思考、自由探索。这部分资源的开发和利用也应该是农村语文教学的一个重点方向，因为农村的教育资源相对来说比较少，所以说他们必须要从自己身边着手，利用这样的方法就可以比较有效地提升课堂教学的
论农村小学语文课程资源的开发与利用
