2020年七年级语文下册 第15课《孙权劝学》导学案 新人教版-3
第一课时 【学习目标】
1、掌握文章中的重点字词的读音，了解文章中从涉及的文学常识。 2、反复朗读课文， 了解课文的大致内容。 【自主学习】
1、查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。 《孙权劝学》选自 ，这部书是 主持编纂
的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝
代） 、 家。 3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。
①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（ ） 4、学习积累文言词语。
①权谓吕蒙曰： ②卿： ③当涂： ④辞： ．
⑤治经： ⑥ 邪： ⑦ 涉猎： ⑧见往事： ．⑨及鲁肃过寻阳： ⑩过寻阳： ⑾即更刮目相待： ．．．⑿见事： ⒀蒙乃始就学： ⒁肃遂拜蒙母： ．．【合作探究】 1、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！
2、轻声朗读，梳理课文内容，概括本文情节。 ①（用原文回答）
孙权劝学的原因是： ,吕蒙推辞的理由是 ，孙权
劝学的学习方法 。劝的语言是： 吕蒙就学，鲁肃称赞 。
②孙权劝学——吕蒙（ ）学——鲁肃（ ）学 【当堂检测】
1.我能解释下面各句中的划线字。
①蒙辞以军中多务 ②见往事耳 ③及鲁肃过寻阳 ④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
十五 孙权劝学（二课时）
第二课时
【学习目标】
1、掌握文章中的重点字词的读音，了解文章中从涉及的文学常识。 2、反复朗读课文， 了解课文的大致内容。 【合作探究】
1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中哪个词最关键？那么，孙权是如何“劝”的呢？请找出孙权“劝”的语句，并揣摩应用怎样的语气语调来读。 A、讨论、模仿：
B、人物形象点拨：从这番劝说中，可看出孙权是一个怎样的人？
2、孙权劝学的结果如何？试找出鲁肃与吕蒙的对话，并揣摩应用怎样的语气、语调来读。 请同学朗读鲁肃与吕蒙的对话。
A、讨论、模仿：请两位同学分角色模仿语气朗读。
B、人物形象点拨：
从这些语句及行动中可以看出鲁肃是一个怎样的人？
吕蒙能听从劝告“就学”，从昔日的“吴下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一个怎样的人？
友情提示：学会逐步深入品读人物语言，分析人物性格，从而体会人物形象这种学习方法。
3、吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化，请大家找出并解释。
4、昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事《伤仲永》。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？
【积累延伸】
1、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
2020年七年级语文下册 第15课《孙权劝学》导学案 新人教版-3.doc
