【点评】读懂画面的信息 1．读懂画面的标题 2．读懂画面中的对白或说明文字 3．读懂画面的构图 4．读懂画面中的要素
七、（60分）
13．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”…… 请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【分析】本材料的核心“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思，“范儿”是一个可以启发学生多角度发散思维的题目．在这个话题之下，赋予了学生独立思考、自主选择和个性化表达的空间．可以写成记叙文，也可写成议论文，结构上以总分总为好．选材可古今中外，像古代的包拯、近代的张爱玲、现代的范冰冰等，都可以用．写作时既可对“范儿”概论综观，也可对某种具体的“范儿”描写议论；既可刻画其外在形貌，也可着意于内在精神；既可写反映时代潮流的“范儿”，也可写体现传统文化的“范儿”；可以叙事抒情，也可以议论分析；可以大处着眼，提要钩玄，也可以由表及里，深入升华．
当然“范儿”如材料所言“指好的”，所以要传递正能量．可以在题记或语言风格上力求创新．
【解答】优秀范例：何以成功，唯有成“范儿”
潋滟湖面，用气质、品味、风气作饵，钓起的不只是个人、民族和时代的“范儿”，更是未来的成功．何以成功，唯有成“范儿”．成功之于人千差万别，唯有创新、坚强、无畏才能触及；有“范儿”之于你我见仁见智，唯有乐观、自信、坚
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持才能成就人生．
何以成功，唯有成“范儿”．成个人之“范儿”，塑气质之清．南开大学学子郭鑫，面对固守陈规的学习，积极创新，敢于开拓，用“试验田”、“闯先生网站”塑造了当代青年的神话．
何以成功，唯有成“范儿”．成民族之“范儿”，铸品味之佳．民国才女萧红，面对战争纷乱的社会，艰苦生存，乐观前进，用“对于生的坚强，对于死的挣扎”铸造了中华民族的颂歌．
何以成功，唯有成“范儿”．成时代之“范儿”，凝风气之尚．海军大学英雄官东，面对重庆“东方之星”事故，不畏牺牲，奋勇抢救，用“生的希望留给别人，死的危险留给自己”凝聚了时代的无畏奉献之魂．
成个人之“范儿”，塑气质之清；成民族之“范儿”，铸品味之佳；成时代之“范儿”，凝风气之尚．
“范儿”多指好的做派、气质，追求有“范儿”的人生更要把握好“范儿”的尺度和方向．吴王夫差成骄奢之“范儿”，则“尘满室”；秦二世成暴戾之“范儿”，则“七庙隳”．可见，成“范儿”不是标新立异，更不能背道而驰．只有符合本心和真我的品质，才能成就纯粹的“范儿”．
何以成功，唯有成“范儿”．这是一个人修身养性的沉着思辨，是一个民族厚积薄发的冷静抉择，更是一个时代跨越发展的从容智慧．
于是，作为有志青年的我，也要成自己的“范儿”．面对演讲比赛，我轻喃“欲胜人者，必先自胜”，成自信之“范儿”，用微笑迎接挑战；面对素描学习的屡次瓶颈，我低语“黑夜给了我黑的眼睛，我却用它来寻找光明”，成乐观之“范儿”，用努力迎接挫折；面对高考在即的压力，我吟唱“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，成坚持之“范儿”，用奋斗迎接光明．
在某个清晨，我嗅一笺墨香，酌一盏茶茗，携一身明媚，任凭嘴角的微笑弧度在心中氤氲出“范儿”的字样．用清高气质、佳美品味、高尚风气，咏唱个人、民族和时代的优秀之“范儿”，迎接阳光的未来． 何以成功，唯有成“范儿”．
【点评】本文立意精准，将成功与具备“范儿”完整契合，以“何以成功，唯有成‘范儿’”串联全篇，思路严谨，结构紧密．
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所引用事例材料丰富详实，纵贯古今，又兼顾正反对举，具有极强的说服力． 善用排比及对偶句，句式骈散结合，行文顺畅，文采飞扬，诗化的语言，引用的恰当，让文句意蕴深远，让情感自由挥洒．
文章充满人文气息与理性思辨，体现了高中生对社会现实的强烈关注和对自身价值的积极思考，是有思想的作品．
写作方法上，本文无论是语言，还是选材都可借鉴．
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2015年天津市高考语文试卷
