言传身教树榜样，师德爱心造阳光
教育是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。从事着太阳底下最光辉的事业，我时刻不忘：正人必先正己；爱工作，爱学生；既教书，又育人。 一、以身作则，言传身教
学生是教师的一面镜子，教师的言行对学生起的是潜移默化、言传身教的作用。可见，教师的一言一行都必须以身作则，否则误人子弟。我给自己定下了这样的原则：要求学生做到的，自己也要做到，以良好的行为规范来影响学生，以高尚的师德师风熏陶学生，教育学生做真、善、美的人。真就是生活中真诚待人，学习、考试时不弄虚作假；善就是心存善，与人善，做善事；美就是心灵美。
你看，我班的孩子们，在校运会上尽情地为运动健儿喝彩、加油，赛后主动搀扶运动员离场；教室里，某同学因生病而呕吐了，周围的同学有的拿起拖把清洁地面，有的把其搀扶到医务室；早餐后，大个子的孩子都主动搬拿餐具；在每次慈善捐款中，人人踊跃捐施……这一幅幅感人的画面，正是学生真、善、美的体现。
学生说陈老师有一双“会说话的眼睛”，课堂上出现小动作了，地面上脏了，图书角的图书乱了等等，我的一个眼神就能让学生感受到。我做到眼中有问题，眼中有事情，眼中有呵护，眼中有鼓励。学生通过我的眼神知道自己的言行举止是否得体。 二、用心地爱自己的学生
25年教育生涯，令我体会最深的是：凭着发自内心的爱，教育、教学工作中所遇到的困难都会迎刃而解。国栋同学，由于他不太注意个人卫生，衣服常常脏兮兮的，久而久之，身体就有点异味，在班里跟他玩的孩子也比较少。我了解到他不讲卫生的原因是因为他父母离异，没有母亲照料才导致这样的情况后，我专门找了节活动课，把他带到水龙头下，耐心地教他如何清洗衣服；告诉他：男孩子长大了，要每天洗头、洗澡；课内课外都更加关注他了，并在他生日当天送他一件崭新的T恤。人心都是肉长的，孩子是聪明的，他从我身上感受到爱，我从他身上看到了改变。
另外，我班的留守学生嘉欣是个身体瘦弱的小女孩，由于父母长年在外打工，她就由奶奶照顾。她较别的小孩子多病，因此请假也就较多了，为此，我专门到她家家访、为她补课多次。孩子们上一年级的时候，有一次，我带孩子们到医院打预防针，由于她个子矮小，所以排在队伍前头，我带队走在前头，另一位老师殿后。我和她并排走，我自然而然地拉着她的小手，一路上，我牵着她那粘乎乎的小手，走到了医院。从医院回来的路上也是如此。往、返的路上，她都显得特别快乐了，紧紧地拉着我的手，一刻也不放。回到学校，她贴到我的耳边悄悄地说：“陈老师，今天我好开心。”我觉得奇怪，心里纳闷：小孩子都怕打针，刚才打针时有两个还哭了，而她反而会开心？我问：“为什么呢？哦，你不怕打针，你很勇敢，是
吧？”“不是，是因为陈老师牵我的手，我就开心啦！”她说。哦，原来如此。这对我来说是微不足道的事，但对她却有着这么不寻常的意义。爱，原来就是这么简单。 三、尊重、理解学生
尊重，是一种爱，一种信任。当孩子有话要跟我说时，无论我在做什么事情，都会放下手头上的一切，耐心地听孩子们把话讲完，然后一分为二地看待孩子们出现的种种问题。让孩子们有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了孩子们今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个教师最基本的责任心。
理解，就是重视孩子们的独立思考，珍惜孩子们的情感体验，保护孩子的个性、人格。只有老师对学生付出真挚的、深沉的爱，理解学生所思所想，老师才能得到同样的回报。正如一位哲人所言：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。一个好的老师，应该学会去爱那
些“不听话”的学生。平时，对于班上的那些“不听话”的孩子，我更乐于与他们打交道，与他们交朋友，真正关心他们的变化与进步，理解他们的喜悦和烦恼、欢乐和忧愁，因为这样，方可为深入教育创造良好的氛围，方可取得满意的教育效果。每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候。只有尊重和理解学生，老师才能得到学生的尊重和理解。 四、师生平等，一视同仁
老师与学生、学生与学生都是平等的，只有达到了平等，师生才可以真正沟通；对学生一视同仁是使学生健康成长的前提。我时常提醒自己，不要把自己置于高高在上的位置，也不要摆架子。每当学生帮我拿作业本到办公室或帮我做一些他（她）很乐意的“举手之劳”的事，我都会对他（她）道谢；如果是我误会或批评错了学生，我会对他（她）道歉。无论是在课内还是在课外，我都注意公平地对待每一个孩子，不因学生学习成绩好而对其宠爱有加，也不因学生学习成绩不理想而对其厌恶、挖苦，做到一视同仁，有教无类。
师生平等还体现在打招呼上。虽然这是小小的一个细节，但这确实是值得我们深思的师德素养问题。我想，在全面推进教育现代化的进程中，我们应以积极的情绪、阳光的心态，平等、欣赏的眼光去对待和爱护每一个孩子；以自己的一言一行，为人师表。平时无论在校内还是校外，我见到学生都会主动跟学生打招呼。如果是学生先跟我打招呼的，我必定会回一句“你好”，虽然这么平淡的一句，但是往往让我收获的是学生更多甜蜜而真挚的问候。
每当看到孩子们对我绽放如花的笑靥时，我非常庆幸：我从事的是太阳底下最光辉的事业，我教育了学生的同时，也收获了学生最纯真的爱。
言传身教树榜样,师德爱心造阳光
