高职学生在英语学习中的几大误区

高职学生在英语学习中的几大误区

高职学生在英语学习中的几大误区

摘 要：由于中西方文化的差异，中国学生在学习英语的过程中常常会走向一些误区。笔者从多年的教学实践中发现，这主要是学生思想认识上出现的偏差，导致学习渐渐走向误区。现以高职英语学习为例，分析高职生英语学习中存在的几大误区，并提出合理的建议，以期帮助他们真正学好英语，顺利就业。 关键词：高职英语；学习误区；对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851-09-0076-01

随着全球经济一体化的开展，我国和世界各国的交流往来日益频繁。英语作为一门国际上通用的交流工具，在人们的生活、工作中发挥着十分重要的作用。英语能力也成为当前衡量人才的一项重要指标。高职生英语根底比拟薄弱，学习能力较差，加上不愿努力，学习效果普遍不高。而相当局部学生对正确学习英语的方法认识缺乏，急于求成，常常走进学习误区。 一、英语学习存在的主要误区

理论学习和实际运用别离。在应试教育的背景下，大局部学生在学习英语时只是单纯地追求分数。他们侧重于英语知识的积累，却未重视对英语综合运用能力的培养。尤其是高职生一般都将时间花费在理论知识的学习上，如背语法、记单词、做练习等。尽管局部高职生过了四、六级，在实际应用时，依然是个“聋子〞、“哑巴〞。

寻求捷径，急于求成。俗话说：“万丈高楼平地起〞。任何一门语言的学习都离不开根底知识的累积。而不少学生以为单词简单，在长期的学习过程中自然而然就能记住，对英语学习也不那么上心了。比方，一些学生看到听力教材上，很多单词都见过，以为这太简单了。可是，当播放录音时，却往往听不懂。另外，随着现在物质生活水平的提升，大多数学生不愿吃苦，常试图寻找学习的捷径。很多高职生片面地认为英语学习就是单词、语法的记忆。因此，通常在考试前临时突击，抱着英语四、六级词汇表苦记一番，或者天天研究语法规那么。这样的学习方式，常常得不偿失。前者不用几天，就彻底把自己弄崩溃了。后者即使掌握了语法，依然读不懂句子，看不懂文章。 只听不记，学习习惯差

高职院校教师的授课方式不同于初高中教学。课堂教学以教师口授、多媒体教学为主，辅之少量的板书。但很多高职生没有形成良好的学习习惯，在学习中常常处于被动状态。相对于初高中教学，高等教育更强调自主学习，培养学习的主动性。因此，在没有了教师的严格管教后，很多高职生只听不记，以致忽略或遗漏了大量课本上没有或潜在的知识，造成学习上的困难，因此要强调做课堂笔记的重要性。 二、走出英语学习误区的有效途径

设计贴近高职生的课堂教学方式，调动学生的英语学习热情。在英语教学过程中，教师要激发高职生的学习动机，应利用多种方式、多种渠道来激发学生的学习热情。比方，对学生要合理、正确地评价，遵循“多鼓励、少批评〞的原那么，不断增强学生的自信。教师要充分利用英语的交际性，鼓励学生们积极参与到英语课堂学习中来，为学生提供轻松、自然的学习气氛，进一步减轻他们心理上的焦虑，并提高学生的学习兴趣。课内外要积极开展各种

活动，如学唱英文歌、观看英文电影，英文演讲、英文小品表演等。这样，在潜移默化中引导学生正确学习英语。

形成良好的师生关系。和谐的师生关系，有助于增强师生感情，培养学生对某个科目的学习热情。教师对学生的教育不仅仅是口耳相传，更要起到言传身教的示范作用。这样，教师通过自身的言行来感染身边的学生，鼓励每位学生。在英语课堂上教师全身心地投入感情，在细微的言行中，师生间都能心领神会，和谐相处。这样的教学气氛下，课堂教学效率明显会有所提高。此外，课外的情感投入也是十分必要的。教师要主动和学生或家长交流，了解学生的情况，开展情感教育，一般都会有不错的收效。

摒弃错误的学习方法，探寻新的正确方法。错误的学习方法犹如一般错误的钥匙。我们拿着它是无法翻开通往英语学习殿堂的大门的。因此，教师在课堂教学时，不能满足于知识的传授，而应注重“授之以渔〞。比方，对于英文单词记忆及语法知识的运用，要联系教材，并多联系实际，到达学用结合，理论联系实际的目的。

作为一门外语，英语语言信息的输入、输出均为一个综合复杂的过程。它涉及到多个方面，如语言学、心理学、信息论教学法等。教师要严格要求学生，掌握好所学的知识，如单词、短语、句型、语法等，以打牢英语根底。同时，还要让学生进行大量课外阅读，增强对英语的认知能力。

很多外语专家认为，在学习非母语的时候，外语学习者应进行广泛地阅读。这不但是英语学习时最根底的输入，还是学习外语的有效捷径。大量的泛读，可以丰富学生的词汇量，还能提高他们的阅读水平，并且在不同语境下同一单词的反复出现，可以使学生牢固掌握该单词的具体含义，并灵活加以运用。在当代社会中，英语是一门有效的交流工具。通过英语，我们可以加深和其它国家的交流，了解外国的历史、人文、科学、社会，提高自身的思辨能力。面临严峻的就业压力，高职生必须掌握好必要的英语知识，才有助于今后的就业。因此，开掘提高自身的潜力是很关键的。通过大量的泛读，也能帮助学生多反思，认识自身的价值，端正学习态度。

此外，我们还要充分借助网络信息时代所带来的便捷。通过互联网，浏览全球英文网站，在图文并茂中，感受外国文化，学习英语。教师要利用多媒体，使用音乐、视频、图片等资料，丰富课堂教学方式，让文章更加生动活泼。

总之，就当前高职生英语学习走向的误区而言，要求我们教师必须改良自身的教学方式方法，以激发学生兴趣为主，充分利用多媒体，丰富教学形式，帮助学生走出学习误区。此外，我们高职院校的英语教师，也要注重自身教学素质的提高，才能不断提高教学质量。 参考文献

【1】蒋虹.高职学生如何走出英语学习误区[J].中国校外教育，2024. 【2】杨熙超.高职高专生的英语学习误区及解决方案[J].科技信息，2024.