人教部编版道德与法治二年级下册 第四单元 第13课 我能行
我能行 第1课时 教学设计
课题 13.我能行 第1课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1．在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐； 学习 目标 2．在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。 3．从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。 4．在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 重点 难点 准备 在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。 在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。 教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。印发“大拇哥名片”卡；在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频；请家长给自己的孩子写信，简要列举孩子生活中真实且细微的优点； 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。 教学过程 教学环节 活动一：大拇哥送给你和我 教师活动 网导 小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！ 第二次备课 活动一：大拇哥送给你和我 导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。 （粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来， 让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！ 出示游戏规则 1.传递手偶游戏。 （1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！” （2）指名发言效仿老师送大拇哥。 （3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。 小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！ 2.填写“大拇哥名片” （1）指名读自信小猫的“大拇哥名片”； （2）学生进行填写，并读给同桌听； （3）全班指名交流。 小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的版权所有：胖大叔工作室
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鼓励，这特别重要。 3.家人来送大拇哥 （1）播放PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁； （2）读一读信封中家人写的信； （3）指名交流看完信后的心情及原因。 小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。 4.组员互送大拇哥 （1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么； （2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字； （3）全班交流大拇哥名片上的内容； （4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？ 总结：是啊，真是“你在这点行，我在那点行。”（粘贴板书） 活动二：我哪里还不行？ 导语：他们为什么觉得自己不行呢？ 出示书上的三个范例图 1.他们的烦恼 （1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？ （2）上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？ （3）感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？ 小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！ 2.我们的烦恼 （1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？ （2）讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？ （3）小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。 看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦 虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，正如大家读了故事后所说的，“今天还不行，明天可能行。”（粘贴板书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白这个道理。 板书 我能行 你在这点行 我在那点行 课堂小结 版权所有：胖大叔工作室
人教部编版道德与法治二年级下册 第四单元 第13课 我能行
今天还不行 明天可能行 相信自己行 我才可能行 不能只说行 努力才能行 反思
我能行 第2课时 教学设计
课题 13.我能行 第2课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1．从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步；2．在学习 目标 情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。 探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。 重点 难点 版权所有：胖大叔工作室
人教部编版道德与法治二年级下册 第四单元 第13课 我能行
准备 教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。 教学过程 教学环节 活动一：我也能行 教师活动 导语：上节课大家填写的“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它很高兴有你们这样的朋友！课下还有一个小组有心编排了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！ 1.我们的课本剧 （1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》； （2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？ （3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？ （4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？ 小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！ 2.他们还不行 （1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。 （2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？ 小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。” 3.谁会真的行？ （1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？ （2）全班指名交流。 总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。” 第二次备课 活动二：听书里的故事讲自己的故事— 导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该 感谢谁？ 1.一起听故事《大脚丫跳芭蕾》 2.指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？ 3.分享自己大拇哥背后的故事 版权所有：胖大叔工作室
人教部编版道德与法治二年级下册 第四单元 第13课 我能行
—我也能行 指名交流： 全班指名分享自己大拇哥背后的故事。 （1）看看课本第52页，说说他们应该怎么努力才行呢？ 莎莎可以每天对着镜子说话，说话声音越大越好。 小智不要放弃，要慢慢来，每天拼一点，多拼几次。 兰兰可以在课外班学习画画。每天坚持画，一定能画好。 小强可以提前在家里准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。 （2）相信自己行，才会真的行 你们提出的建议都很好！现在，请拿出纸飞机，看看自己不行的地方，应该怎么办才好呢？请四人小组互相讨论一下，大家可以互相提出建议。 生：我字写得不好，我就要每天坚持练习，时间长了，一定能写好。 生：我每天回家做完作业就练踢毽子，一次踢一个，多练习，就可以一次踢两个，再练，就能一次踢更多。 总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？ 导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！ 1.全班填写提前送给自己的大拇哥名片 2.自读填写好的大拇哥名片。 3.指名上讲台大声宣读。 活动三：提前送给自己大拇哥 板书 反思
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