第二课 假如我是你
教学目标：
1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 3．情感、态度、价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。
教学重点：
1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、懂得自尊和 知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损 人格的事。
教学难点：
1、懂 得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人 ”的道理，学会换位思考，能够与人为善。2、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。
课时安排：
第十课第一课时
教学过程：
一、激趣导入：（大约1分钟）
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
从故事中你感悟出了什么道理？
二、出示目标：（大约1分钟）
用多媒体屏幕展示学习目标：通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。
三、自学指导：（大约1分钟）
（一）自学的内容：p76-79。
（二）自学的要求：读课文，独立思考，把要点划到书上。 （三）自学的时间：大约8分钟
四、自主学习（大约16分钟）
（一）看书
学生看书，教师要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，对个别学生个别指导。 （二）检测
（1）《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前_____。”平等待人不仅是_____的规定，更是_____的理想和道德的要求。
（一律平等，法律，人类文明社会共同）
（2）平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的_____。
（基本前提）
（3）在同学之间的交往中，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该_____对待每一位同学。
（平等地）
五、质疑解惑（大约7分钟）
王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。
提问并讨论：王丽的妈妈是否会偷看王丽的日记？ 继续故事。
第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。
讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎么做？ 用学生身边的故事引导学生体验平等、尊重的原则在人际交往中的重要性。
六、归纳提升（大约5分钟）
1. 要平等待人。
（1）《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想和道德的要求。
（2）平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
（3）在与同学交往时，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该平等地对待每一位同学。
2．尊重他人。
（1）受到尊重，是人类心理和精神的内在需要。每个人都需要他人的尊重；每个人也都应该尊重他人。相互尊重是人际交往中的内在要求。
（2）尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的劳动和创造等。
（3）对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要，更是作为现代文明青少年所应具备的优秀品质。在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们时时处处要注意尊重他人。
七、当堂检测（大约15分钟）
1、马克思与恩格斯在长期的交往中结下了深厚的友谊。马克思说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”这给我们的启示有（ ）
①朋友之间应该将心比心 ②要想得到真挚的友谊，首先自己要以诚待人
③要为朋友奉献自己的一切 ④友谊之花需要大家共同浇灌才能茁壮成长
A.①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①②④ 2、见右图漫画《楼上楼下》，下列选项中对人与人交往认识不 正确的是（ ）
新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间 第二课 假如我是你》教案_20
