《Lesson 9》教学设计
科目 英语 年级 四年 课教型 新授课 者 单位 教 能听、说、读、写单词skipping rope, skip, rope, shorter. 学 目 能听、说、读、写主句型：My rope is …than…并能在日常对话中灵活运用。 标 理解名词所有格的含义， 并灵活运用。 重Try to use中的四会单词，及句型:My…is …than…要求学生在情境中逐步听、说、点 读、写词汇，并能在举行中灵活替换运用。 难 点 能流畅朗读Learn to say的课文并能在此基础上表演对话。 资源 多媒体课件 教 学 流 程 教学环节 魔术激趣 回顾旧知 教师活动 1.师生问候，并创设魔术情境。 2.采用竞赛的方式，操练形容词比较级的变法。 1. 出示跳绳实物,利用对比帮助学生理解并学习shorter。教师利用魔术变出绳子，引出单词rope和skipping rope, 学习并操练. 2. 3. 利用肢体语言，帮助学生理解skip。 4. 区分skipping rope与skip rope的不同。 5.出示chant，鼓励学生诵读，巩固所学单词。 6.在情境中与学生互动交流,导入句型My rope is longer than your rope.并进行学习。 学生活动 1.在魔术情境中激发学习兴趣。 2.在小组竞赛中回顾形容词比较级变法。 设计意图 通过小组竞赛的方式激发学生学习兴趣，同时回顾语言知识。 教师引导学生通过观察图片和实物, 想象动作，对话交流等多种手段创设情境，聚焦语言知识点, 感知单词和句型, 并为下面课文教学的展开做好准备。 创设情境 获取新知 1.在魔术的情境中学习单词rope与skipping rope。 2. 观察实物,记忆单词shorter并进行操练。 3. 仔细观察动作,思考想象后理解单词skip的含义,并进行学习。 4. 观察图片，对比并思考skipping rope与skip rope不同。 5.学生边做动作变诵读chant，记忆单词。 6.在对话交流,感知句型,理解句型的使用情境. 趣味活动 巩固操练 1.教师邀请学生做小模特，鼓励学生观察小模特，并利用…er than…进行造句 1.出示课文图片，带着问题听录音，初步感知课文内容。 趣味活动加深1.学生仔细观察模特，互相讨论，学生对句型使并利用…er than…竞赛造句。 用情境的理解和运用,使学生充分参与到课堂中。 1.学生带着问题听音，试着理解对话内容。 2.听音，并模仿语音语调跟读。 3.自读课文加深理解并翻译课文。 4.齐读课文后，思考问题并核对答案。 5.扮演角色,感悟课文。 6.根据提示，试着对课文进行复述。 7.模仿真实情境进行表演。 通过引导学生进行由听音模仿,自读课文,感悟课文到表演对话一系列活动,帮助学生建立语感,对对话内容形成完整认识。由浅入深地使学生主动运用已有知识去建构新的语言知识,提高语用理解能力,从而获取学生自主阅读的能力。 读说运用 拓展新知 2.听音，跟读模仿。 3.请学生自读课文后翻译课文，勾画本课重点词组。 4.学生齐读课文后回答问题。 . 5.请学生分角色朗读。 6.鼓励学生按照提示复述课文。 7.鼓励学生表演对话。 Lesson 9 板 书 设 计 skip rope skipping rope shorter My rope is longer than your rope.
快乐英语第八册第九课教学设计 - 图文
