教学基本信息
课题 5 五光十色 绚丽多姿 ——绘画的色彩
指导思想与理论依据
1、以学生为本
以学生发展为本， 根据学生的需要和状况以及未来社会必备的公民基本美术素养为主进行教学设计。
2、课堂充分体现学生的主体地位。
把课堂还给学生，学生自己可探索的内容和问题完全交给学生，教师只于其中点拨引导。 3、引导学生在探究活动过程中和谐发展知识、能力、情感、态度、价值观。 4、关注生活、面向未来。
整合学生学过的知识，引导学生关注环境，关注生活，培养基本的公民意识。 5、自主建构、形成学科知识。 以综合探究美术欣赏活动为主线，形成基本美术素养。
课外学习、 调查为支撑， 帮助学生自主建构相关学科知识，
教材分析
1、本课是人美版普通高中美术课程标准试验教科书《绘画》分册第五课，课题是《绘画的色彩》。根据本课内容，我用一课时完成。
2、本课内容的地位和作用：大自然中的物体不仅有明暗变化还有色彩的变化，本课是对上 一课内容《单纯丰富造型基础
—— 素描》 的过渡与衔接， 同时为学生接下来进行水彩画、水
从宏观上看， 本课是上一课的衔接和
粉画、 装饰画等课内容的学习奠定了一个良好的基础。 加深，又是后面几课内容知识的基础与开端！
(色彩，是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，而绘画作为一种与人类视觉经验密切相 关联的艺术形式， 自然离不开对色彩的关注与表现。 泛。了解一些有关色彩方面的基础知识是必需的， 所在！ )
同时色彩在我们生活中的应用越来越广
也是必要的。 这也是我选择这一课的意义
学情分析
1、在高中绘画模块教学中，学生对色彩基础知识的掌握，有利于其后水彩画，水粉画，装饰画等画种的学习打下基础。所以，这节课的教学意义关系到模块系统知识教学的展开。
2、高中学生有了一定的生活经验，但是对一些色彩的基础知识了解的不全面不系统，甚至有些色彩知识模棱两可。
3、高中学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素
—— 光源
色与环境色。
（ 2）明晰固有色的概念。
（ 3）学会分析绘画作品的光源色， 环境色， 固有色，理解解基本的 冷暖对比，补色对比等色彩关系。
2、过程与方法：
①通过课件演示相关的图片资料，使解说概念、原理等知识有直观的认识。 ②跨学科阐明与本课教学目标相关的概念，拓展学生思维空间与兴趣。
③通过课堂学生动手画一幅干草垛作品，帮助学生对基础知识的理解与记忆。 3、情感态度与价值观：
①培养和提高学生自觉在生活当中发现、欣赏、运用色彩的意识与能力。 ②通过自然与绘画色彩的赏析，
培养学生以审美之心来感受色彩，感受自然。
教学重点和难点
教学重点：
1、了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素 与环境色。
2、学会分析绘画作品的光源色， 教学难点：
难点主要是 “固有色 ”观念的明晰和帮助学生理解绘画作品中的色彩所具有的 对比等 色彩关系。
环境色， 固有色， 冷暖对比，补色对比等
—— 光源色
色彩关系。
冷暖对比，补色
教学环
节
教师活动
预设学生活
动
学生朗诵 学生回答 学生欣赏
设计意图
1、诗歌导入：展示白 居易“日出江花红胜火， 春 来江水绿如蓝” 诗句，现实 中真有这样的美景吗？图 片展示
导入：
2、展示图片，随着日落， 光的消失还能看到绚丽的 界，没有光变没有色 绚丽多姿——绘画中的色 彩 个因素
（一）认识固有色 1、回答问题：
利用学生以往学
习过的知识引出本课内 容，激发学生的学习兴 趣，为进一步学习做好铺 垫。
色彩吗？小结： 光创造了世
学生讨论： 美
丽的色彩从何而
3、 揭示课题：五光十色
来？（讨论，发言）
二、探索新 知：
一、认识影响色彩变化的三
通过学习， 了解自然
界中物体色彩形成的原
理和影响自然界中物体 色彩变化的两大因素
学生回答
—— 光源色与环境色，
一只（）色的小绵羊，一片
（）色的油菜花。
2、出示石膏几何体照片： 在非常柔和的自然光下石 膏几何体是什么颜色（白 色）？
小结：一个物体在通常情况 下给人的色彩印象 （概念）， 我们称为固有色。 （二）认识光源色
展示石膏图片： 石膏几何体 受到什么颜色的光的照
射？受光部颜色发生改变
学生观察、 思
学会分析绘画作品
冷
的光源色， 环境色， 固 有色，理解解基本的 关系。
师生共同小结
暖对比，补色对比等 色彩
没有？变成什么颜色（黄 色，光的颜色）？
小结：光源色： 指某种光线 （太阳光、月光、灯光等） 照射在物体上产生的色彩 变化。
（三）认识环境色
1、 展示石膏几何体图片： 观察物体背光部白色颜色 发生改变没有？变成什么 颜色？受什么的影响而发 生的改变（环境，红色衬布， 蓝色衬布）
小结：环境色： 指一个物体 的周围物体反射的光的颜 色，它也会引起固有色的变 化。
师生共同小结： 物体的固有 色收到光源色和环境色的 影响发生改变。通常情况 下，物体背光部颜色与受光 部颜色成补色关系。 （四）静物和风景图片展 示
分析图片， 强化固有色， 光 源色，环境色认识
1、图片赏析：下面物体的 固有色那些地方受光源色 的影响，哪些地方受环境色 的影响？（受光偏黄，背光 还出现补色，紫色。 回顾一 下三对补色：红与绿，黄与
考、讨论，回答
师生共同小
结
学生赏析， 思
考，回答
紫，蓝与橙）
2、色彩与我们的生活，看 视频：认识舞台灯光的光源 色的充分运用。 学生谈感想 二、认识画家莫奈在绘画作 品对固有色、 光源色环境色 的表达。
1、那么在印象派画家笔下 的光色又是怎样表达的？ 我们一起来欣赏印象派大 师——莫奈的作品。
以莫奈的《干草垛》 系列进 行赏析：
（1）、多媒体展示图片： 干草垛的实物图， 说说固有 色，如果你画干草垛色彩会 是什么样？
（2）多媒体展示莫奈《干 草垛》油画作品一幅，引导 学思考：与照片比较那个色 彩更丰富？莫奈更注重物 象什么色彩的描绘？ （光源 色，环境色）
引导学生赏析莫奈作品的 天空、远山、干草垛、大地 色彩的运用以及冷暖、 补色 的运用。
小结：在莫奈笔下， 一个普 通的干草垛在早晨，正午， 傍晚等不同的时刻， 呈现出 不同的迷人色彩。
四、体验一下大师的感觉： 1 、 请用今天学的色彩知 识画一幅漂亮的风景画， 学 生在老师勾好的线描稿上 有油画棒涂色 2、展示作品
学生欣赏视
频，谈感想
学生观察， 思
考，回答
学生观察、 思
考、讨论，回答
师生共同小
结
三、动手实 践
学生动手绘
画，加深对知识的 理解。教师巡回指 导。
作品展示
加深对本科知识的
理解。
四、知识小 结
干草垛很普通， 可同学们的 作品却画的如此漂亮， 真是
师生共同小
总结归纳本课知识，
深化对生活中美丽色彩
绚丽多姿、 色彩斑斓，正如
结
的认识。
罗丹所说， “生活中并不缺 少美，而是缺少发现美的眼 睛！”让我们在以后的生活 中努力发现美的色彩， 运用 美！
高中-高一-美术-《绘画的色彩》教学设计
