六年级语文下册期中检测卷
（60分钟 100分）
姓名 质量等级 书写等级
【积累运用】
一、准确、美观书写汉字。
tāng chí rán shāo xì nì jiǎo bàn áo zhōu bàn dǎo huáng kǒng yī wēi mó guǐ mái zàng
二、给加点字选择正确读音打“√”。 掺和．．（hé huo） 纤．细（qiān xiān） 挑剔．（tì tī） 呜咽．（yè yàn） 徘徊．（huái huí） 僻．静（pì bì） 三、补充下列四字词语。
心如刀 头晕目 一声不 翻天 地 奄奄待 寂 难耐
四、选择正确的答案把序号填入（ ）中。
1.下面各项中的“虚”和“虚弱”的“虚”意思相同的一项是 A.虚假 B.虚脱 C.虚心 D.谦虚
2.春节前后，新型冠状病毒突然来袭。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者废寝忘食，日夜攻关，所取得的 为世人瞩目。
A.结果 B.成果 C.后果 D.结局
3.下列词语的感情色彩与其他三项不同的是 A.前仆后继 B.锲而不舍 C.两面三刀 D.舍己为公 4.下面句子中标点符号使用有误的一项是
A.在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 B.这是用各种干果(花生、胶枣、榛子栗子等)与蜜饯掺和成的。 C.我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁? D.“好了，”猫说:“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。” 5.下列语句中没有语病的一项是
A.疫情期间，我们要养成良好的生活、学习习惯，一生受用。 B.病魔面前，同学们注意防护，切忌不要恐慌。
C.通过学习科学家屠呦呦的事迹，使我受到了很大的鼓舞。 D.同学们讨论并听取了校长的报告。
6.下列句子中画线的成语运用不恰当的一项是
A.失去那份工作也算是塞翁失马，焉知非福吧。我找到了我更喜欢的职业。 B.努力程度不同，学习效果也会截然不同。
C.这支队伍纪律严明，令行禁止，真是一群乌合之众。 D.他孤身一人在原始森林中生活了十三年，真是不可思议。 7.以下朗读节奏划分不正确的一项是
A.春城无/处不飞花 B. 为人/进出的门/紧锁着 C. 过了/好半天，母亲/醒过来了，她/低声/问我：“昨天/是几号？” 8.下列关于课文内容的理解，正确的一项是
A.《腊八粥》一课详写了八儿吃粥的过程，略写了盼吃粥的过程。B.《那个星期天》中表达情感的方式主要是直接抒情。 C.《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》都是关于传统节日的古诗。
D.《十六年前的回忆》中的李大钊和《金色的鱼钩》中的老班长都是长征时期牺牲的革命先烈，值得我们敬重。
五、根据原文（原意）填空。
1.学表达。通过前四个单元的学习，我们梳理了表达方法：叙事时分清内容的主次，注意 得当；抒情时可以把情感融入到具体 中；写人时关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，在《十六年前的回忆》中还运用 来烘托人物形象。
2.重积累。过去的日子如轻烟,被 了,如薄雾,被 了。朱自清的《匆匆》带我们感受了时光的流逝。我们自然想到了《长歌行》中的 ， ！若不珍惜时间，努力奋进，将悔之晚矣。
六、经典诗文积累。
（一）将正确序号填入 中。
1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是描写 的诗句。 A.中秋节 B.重阳节 C.端午节
2.“春城无处不飞花”中的“花”指的是 A.繁花 B.落花 C.柳絮
3.李贺的《马诗》，通过咏马寄托了 的情感。 A.渴望重用、建功立业 B.远离家乡、思念亲人 4. 出深山，烈火焚烧若等闲。
A.千磨万击 B.千锤万凿 C.千凿万锤
（二）古时诗人笔下的景物常被赋予一定的象征意义，连一连。 明月 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 高洁品性 杨柳 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 友人惜别 梅花 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 思乡情怀
【阅读理解】
七、阅读短文，回答问题。
（一）鲁滨逊漂流记（节选）
此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离他还有几步路。我问他是怎么回事。他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”
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这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。看到他这种心情，我胡思乱想起来。我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。
我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。他的这种品质实在使我非常满意。
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是 国作家 。 A. 美 马克·吐温 B. 英 笛福 C.英 卡罗尔
2.文中画线句子所用的描写方法和作用表述最全面准确的是 A.外貌描写。生动形象表现了星期五对家乡的热爱之情。 B.神态描写。传神地表现了星期五高兴的心情。
C.神态描写。生动形象表现了星期五对家乡热切向往的心理。
3.结合选文和名著的相关内容，你认为“星期五”是一个怎样的人？分析最全面的一项是
A. 聪明，勇敢，勤劳，有孝心，知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。 B.聪明，智慧，勇敢，勤劳。
C.对主人情意真诚，热切，忠心。
4.读名著时，我们应如何对书中的人物作出评价？ （多选） A.留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中看出一个人的性格。 B.每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 C.可根据自己的主观判断直接对人物进行评价。
5.让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。整本书阅读要有计划、有目的，还可采用以下方法。 （多选）
A.作批注笔记 B.摘精彩语段 C.画人物图谱 D.写全书结构
（二）黄纱巾
女孩放学要经过一个小小的服装市场。那里挂了一条黄纱巾。 女孩停住不走了，呆呆地看。 卖货的是一个中年人。“买下吧，孩子。就剩这一条了，只卖10元钱。” 女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。
“可以向家里要嘛，我给你留着。看得出你很喜欢它。”
女孩不说什么，恋恋不舍地离开了。整个晚上，女孩都没下定向家里要钱的决心。 最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
“带钱来了吧？” 女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看看女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是很绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
“你喜欢它，没错?” 女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。
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女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。 “孩子，送给你的。收下。你围上它肯定好看。” 女孩一愣。
“不，我不能白收人家的东西。”女孩毫不犹豫地说。 “收下，是我愿意送的。”
“不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。” 女孩跑开了。 女孩又回过头说：“反正站在楼上也能看见它。能看见它，就很好了。” 中年人立在那儿。 从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗?女孩写作业累了，就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿？难道没人买？女孩没去想这个问题。
那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。 1.通读感知全文，以“黄纱巾”为线索，给故事情节排序。
①中年人赠送黄纱巾，小女孩拒绝接受黄纱巾。②中年人劝买黄纱巾，小女孩买不起黄纱巾。③中年人永不出售黄纱巾，小女孩窗内欣赏黄纱巾。
2.品关键词句，梳理小女孩心理变化过程，最合理的是 A. 喜欢→无奈→犹豫→坚定→感谢B. 喜欢→犹豫→放弃→感谢 3.你觉得文中中年人是一个什么样的人？最准确的是
A.虚伪、虚心假意、故作真诚 B.善解人意、成人之美、心地善良 4. “中年人立在那儿。”可能会想什么呢？补充留白合理的是 A.多好的孩子啊！懂事，不贪小便宜，还善解人意。 B.这孩子怎么这样呢？枉我一片好心。
5.故事带给你什么启发呢？ （多选）
A.表达对人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情的赞美 。 B.拥有一颗美的心灵，追求美，创造美，成全美。
C.美好的事物不一定非要得到，重要的是能够发现美、欣赏美。
【习作展示】
八、妙笔生花。
一条“黄纱巾”让我们感到了一种人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情；一场新冠肺炎疫情，涌现出了一个个 “最美面孔”、“最美身影”,他们无私无畏地负重前行……其实，人性的美好就在生活细节中。
写作内容：通过具体事例表现人物美好品质
方法点拨：1.开头和结尾点题、呼应。可用排比、反问、名言、诗句等。 2.选典型。事件、人物必须真实，选取最能表现人物品质的事情来写。 3.抓细节。人物的动作、神态、语言、心理等细写。 4.巧烘托。可用景物描写、对比手法烘托人物形象。
5.融情感。可直接抒情，也可融入到具体的人、事、景物中。
写作要求：1.拟一个耳目一新的题目。2.把事件用以上方法写具体。3.抒发自己的真情实感。4.字数500字左右。
…………………………………… 六年级语文下册期中测试卷答题卡
（60分钟 100分） 质量等级 书写等级
【积累运用】
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2. ， 五、（一）1. 2. 3. 4.
（二）古时诗人笔下的景物常被赋予一定的象征意义，连一连。 班 一、准确、美观书写汉字。
… … … 级…年…线 … … … … … … … … … … … 订 … … … … 号…学…… … … … … 装 … … … …名…姓……………………………………tāng chí rán shāo xì nì jiǎo bàn áo zhōu bàn dǎo huáng kǒng yī wēi mó guǐ mái zàng
二、给加点字选择正确读音打“√”。
和．（hé huo） 纤．（qiān xiān） 剔．（tì tī） 咽．（yè yàn） 徊．（huái huí） 僻．（pì bì） 三、补充下列四字词语。
四、选择正确的答案把序号填入（ ）中。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 四、根据原文（原意）填空。
明月 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杨柳 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 梅花 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 七、阅读短文，回答问题。 （一）鲁滨逊漂流记（节选） 1. 。2. 3. 3. （多选） 5. （多选） （二）黄纱巾
1. 2. 3. 4. 5. （多选）八、妙笔生花。
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高洁品性友人惜别思乡情怀
最新部编六年级语文期中测试卷(含答案、答题卡)
